MARC details
| 000 -CABECERA |
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| Longitud fija campo de control |
01648nam a2200289uc 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| Número de control |
006440 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
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| Identificador del número de control |
CABRED |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| Fecha y hora de la última transacción |
20180804151821.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
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| Códigos de información de longitud fija |
000000s2009 ||||||||||||||000 | spa|d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA LIBROS |
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| Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) |
978-950-892-338-7 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador de origen |
CABRED |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
CABRED |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Lopatín, Susana. [et.al] |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Mitos en torno a la sordera. Una lectura deconstructiva |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
1a. ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Lugar, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2009 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
174 p.: |
| Otras características físicas |
22 cm. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Prólogo. Introducción. Mito, neurosis y sordera . Mito, ciencia y discapacidad. El mito de la salud perfecta. El mito individual de un sujeto con sordera. Deconstriucción. Mito : la lengua de señas integra/aísla al sordo. Mito: Los sordos son agresivos. El mito de la identidad:yosordo. Mito:los sordos son concretos. Mito "Yo sé qué hacer"/"Yo no sé que hacer". ¿Puede el Psicoanálisis escuchar al sordo?.Anexo I : Intervenciones del docente en la práctica de la filosofía con adolescentes sordos. Anexo II: La construcción de identidad. Algúnas consideraciones en el trabajo con niños sordos con trastornos emocionales severos en el contexto escolar. ¿Todos los sordos son sordos?. El sordo adulto en un proyecto de educación bilingüe-bicultural. Conclusiones. |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO |
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| Sumario, etc, |
Los autores reflejaron en este libro las posturas de distintas disciplinas, convirtiendose así en un material de interés para profesionales de diversas áreas. |
| 546 ## - NOTA DE LENGUA |
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| Nota de lengua |
Texto en español |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
SORDERA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
NEUROSIS |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
CIENCIA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
DEFICIENCIA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
SORDOS |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
LENGUAJE DE SIGNOS |