MARC details
000 -CABECERA |
Longitud fija campo de control |
01462nam a2200289uc 4500 |
001 - NÚMERO DE CONTROL |
Número de control |
005954 |
003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
Identificador del número de control |
CABRED |
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
Fecha y hora de la última transacción |
20180804151810.0 |
008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
Códigos de información de longitud fija |
000000s2005 ||||||||||||||000 | spa|d |
020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA LIBROS |
Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) |
84-9700-231-8 |
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
Centro catalogador de origen |
CABRED |
Lengua de catalogación |
spa |
Centro transcriptor |
CABRED |
100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
Nombre de persona |
Rodriguez Fuentes, Antonio |
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
Título |
Cómo leen los niños con ceguera y baja visión? : guía para docentes y estudiantes, prácticos e investigadores, padres y madres y otros interesados en conocer y optimizar la habilidad lectora de personas con deficiencias visuales |
250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
Mención de edición |
1a.ed |
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
Lugar de publicación, distribución, etc. |
Málaga : |
Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Aljibe, |
Fecha de publicación, distribución, etc. |
2005 |
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
Extensión |
153 p.: |
Otras características físicas |
22x14 cm. |
490 0# - MENCIÓN DE SERIE |
Mención de serie |
Escuela y Necesidades Educativas Especiales |
500 ## - NOTA GENERAL |
Nota general |
Solicitó Silvia Romero |
500 ## - NOTA GENERAL |
Nota general |
La colecci½n tiene un total de 13 volumenes |
505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
Nota de contenido con formato |
Aspectos preliminares sobre la discapacidad visual. Conceptos, Taxonomías y afecciones principales. El desarrollo del lenguaje oral y cognitivo de niños niños con discapacidad visual como pilares de la lectura. La decodificación lectora de niños con discapacidad visual. particularidades y competencia. El desarrollo semsorial y los recursos idoneos como facilitadores de la decodifiación lectora. La comprensión y la metacomprensión de la lectura en personas con discapacidad visual. |
546 ## - NOTA DE LENGUA |
Nota de lengua |
Texto en español |
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
CEGUERA |
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
NINEZ |
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
LECTURA |
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
DEFICIENCIA VISUAL |