Prácticas docentes vinculadas a la evaluación del error ortográfico en alumnos del primer año del ciclo básico de educación secundaria desde una perspectiva psicopedagógica.
Coronel, Yanina Gisela
Prácticas docentes vinculadas a la evaluación del error ortográfico en alumnos del primer año del ciclo básico de educación secundaria desde una perspectiva psicopedagógica. - Córdoba UPC-FES-CABRED 2015 - 97p. 30 cm. Anexo
Asesora de contenidos : Prof. Testagrosa, Silvina
Asesora Metodológica: Prof. Lic. Diaz, Ana Carolina
Resumen- Introducción- Antecedentes- Capítulo 1 la lengua en el diseño curricular jurisdiccional - Niveles de conceptualización de la escritura - La evaluación de aprendizaje lingüísticos ortográficos. Utilidad de la evaluación- Evaluación en lengua- Trabajo de campo y análisis de datos - Conclusión - Bibliografía- Anexo 1 y 2
Este trabajo se focaliza en investigar por qué hay errores ortográficos en el primer año del ciclo básico de secundaria, lo que surge por demanda , de docentes preocupados por alumnos que cometen estos errores y perjudique la comprensión y producción textual .
Prácticas docentes vinculadas a la evaluación del error ortográfico en alumnos del primer año del ciclo básico de educación secundaria desde una perspectiva psicopedagógica. - Córdoba UPC-FES-CABRED 2015 - 97p. 30 cm. Anexo
Asesora de contenidos : Prof. Testagrosa, Silvina
Asesora Metodológica: Prof. Lic. Diaz, Ana Carolina
Resumen- Introducción- Antecedentes- Capítulo 1 la lengua en el diseño curricular jurisdiccional - Niveles de conceptualización de la escritura - La evaluación de aprendizaje lingüísticos ortográficos. Utilidad de la evaluación- Evaluación en lengua- Trabajo de campo y análisis de datos - Conclusión - Bibliografía- Anexo 1 y 2
Este trabajo se focaliza en investigar por qué hay errores ortográficos en el primer año del ciclo básico de secundaria, lo que surge por demanda , de docentes preocupados por alumnos que cometen estos errores y perjudique la comprensión y producción textual .