Las configuraciones didácticas: una nueva agenda para la enseñanza superior /
Litwin, Edith
Las configuraciones didácticas: una nueva agenda para la enseñanza superior / [por] Edith Litwin - 1a ed, 3a reimp - Buenos Aires: Paidós, 2005 - 160 p 22 cm - Paidós Educador ; 126 .
La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria: Las configuraciones didácticas: secuencia progresiva no lineal (con estructura de oposición - con pares conceptuales antinómicos - con descentraciones múltiples por ejemplificación - con descentraciones múltiples por invención) - el objeto paradigmático (la obra - el experimento - la situación o caso problema) - narrativas metaanalíticas o la desconstrucción de la clase en la clase de didáctica - las configuraciones en el borde de la agenda de la didáctica (la secuencia progresiva lineal y el cierre - la clase dramática); Conclusiones Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica: La didáctica como objeto de estudio; Las dimensiones clásicas en los estudios actuales: el contenido, el método. -- La investigación didáctica. -- Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina: Las prácticas de la enseñanza en el escenario político; Las prácticas de la enseñanza en el escenario de la cultura, Las prácticas de la enseñanza: tres generaciones diferentes; La investigación acerca de las prácticas de la enseñanza. -- Nuevas perspectivas de análisis en la agenda de la didáctica: Algunas reflexiones en torno al conocimiento; El conocimiento en el aula: la clase reflexiva - la comunicación didáctica en la clase reflexiva - la perspectiva moral en la comunicación didáctica de la clase reflexiva. --
En el presente libro, la autora se propone reconocer nuevas dimensiones de análisis en la teoría de la enseñanza. Para ello revisa conceptos tales como el contenido y el método a la luz de nuevos estudios y propone, en una nueva agenda para la didáctica construida fundamentalmente desde derivaciones de la psicología cognitiva, el estudio de la clase reflexiva, la comunicación didáctica en la clase reflexiva y la perspectiva moral en esta última
9501221261
DIDACTICA
EDUCACION SUPERIOR
INVESTIGACION EDUCATIVA
PRACTICA DOCENTE
UNIVERSIDADES
37.02:378 378:37.02
Las configuraciones didácticas: una nueva agenda para la enseñanza superior / [por] Edith Litwin - 1a ed, 3a reimp - Buenos Aires: Paidós, 2005 - 160 p 22 cm - Paidós Educador ; 126 .
La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria: Las configuraciones didácticas: secuencia progresiva no lineal (con estructura de oposición - con pares conceptuales antinómicos - con descentraciones múltiples por ejemplificación - con descentraciones múltiples por invención) - el objeto paradigmático (la obra - el experimento - la situación o caso problema) - narrativas metaanalíticas o la desconstrucción de la clase en la clase de didáctica - las configuraciones en el borde de la agenda de la didáctica (la secuencia progresiva lineal y el cierre - la clase dramática); Conclusiones Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica: La didáctica como objeto de estudio; Las dimensiones clásicas en los estudios actuales: el contenido, el método. -- La investigación didáctica. -- Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina: Las prácticas de la enseñanza en el escenario político; Las prácticas de la enseñanza en el escenario de la cultura, Las prácticas de la enseñanza: tres generaciones diferentes; La investigación acerca de las prácticas de la enseñanza. -- Nuevas perspectivas de análisis en la agenda de la didáctica: Algunas reflexiones en torno al conocimiento; El conocimiento en el aula: la clase reflexiva - la comunicación didáctica en la clase reflexiva - la perspectiva moral en la comunicación didáctica de la clase reflexiva. --
En el presente libro, la autora se propone reconocer nuevas dimensiones de análisis en la teoría de la enseñanza. Para ello revisa conceptos tales como el contenido y el método a la luz de nuevos estudios y propone, en una nueva agenda para la didáctica construida fundamentalmente desde derivaciones de la psicología cognitiva, el estudio de la clase reflexiva, la comunicación didáctica en la clase reflexiva y la perspectiva moral en esta última
9501221261
DIDACTICA
EDUCACION SUPERIOR
INVESTIGACION EDUCATIVA
PRACTICA DOCENTE
UNIVERSIDADES
37.02:378 378:37.02