Asesor metodológico Silvia Young, asesores de contenido, María Fernanda Levis, José Gonzalez del Solar

Primera parte marco teórico. Marco jurídico de la infancia. Antecedentes históricos de la ley del patronato del Menor 10903 o Ley agote. Primer Proyecto. Modificaciones y ampliación de la tutela estatal. Ley 26.061 o de protección integral de niños, niñas y adolescentes. Medidas de protección integral de derechos. Medidas excepcionales. Procedencia de las medidas excepcionales. Vínculo. Noción de vínculo. vínculo-desvinculación. Capítulo 3. Trayectoria escolar. Educación como derecho. Sujeto y Educación. Dos conceptos inherentes. La socialización como proceso de internalización. El papel de los capitales. Trayectorias escolars en el sistema escolar. Trayectoria escolar. Trayectorias escolares: multiplicidad de perspectivas. Análisis de datos. Conclusiones. Referencias bibliográficas. Anexo.

En este trabajo las autoras propusieron indagar acerca de la trayectoria escolar de niños que se encuentran bajo medidas excepcionales. En el transcurso de la investigación se presentó una serie de obstáculos, uno de estos fue la imposibilidad de acceder a algún tipo de documento escolar, que permita esquematizar situaciones de escolarizacion que atraviezan los niños y a los niños dentro de su trayectoria, permitiendo tener una mirada sobre aquellos aspectos que se tensionan en la construcción de la historia escolar personal. Aspectos señalados desde lo objetivo: como tiempo y rendimiento, yendo de la mando con la edad cronológica resultando solo así no sólo el ingreso sino la permanencia en la escuela. En tanto aspectos subjetivos: la manera en que el niño atravieza las decisiones que los demás ejercen y deciden sobre su recorrido escolar. La vivencia cotdiana del alejamiento de su familia, desvinculándose y revinculándose permanentemente.

Texto en español