Introducción: la organización del trabajo escolar. Cómo lograr su evolución a trvés de la reflexión. ¿Trabajar para aprender? Concepción del saber y organización de la enseñanza. ¡Mi escuela ni tocarla! permanencia y cambio en la organización. Teorías constructivistas y organización del trabajo escolar. Constructivismo y reformas curriculares. Programas, objetivos y organización de trabajo escolar: dilemas y tensiones. La evolución de las prácticas. Qué hacen los docentes. Organizar y planificar el trabajo escolar : de los modelos teóricos a las prácticas de los docentes. Transdisciplinariedad y organización del trabajo en la educación infantil: un estudio de caso. Instaurar comunidades de prácticas : hacia una ecología del aprendizaje. La organización del trabajo compartida con los alumnos: del plan de trabajo al contrato...Toma de riesgos. Establecer y mantener un buen funcionamiento de los grupos de alumnos en un contexto de trabajo colectivo por ciclos de aprendizaje. Má allá de la clase. La organización del trabajo en los centros. Una organización del trabajo innovadora en la enseñanza primaria: los módulos de aprendizaje. Consejo docente y seguimiento académico de los alumnos : de la clase a los ciclos. Ciclos de aprendizaje, planificación colectiva e identidad profesional. Proyecto de centro y organización del trabajo : entre capacitación y desgaste inicial. La práctica del acompañamiento en el ejercicio de la función. El poder de organizar. Redestribución del trabajo y profesionalización. La organización del trabajo en los centros escolares. Del trabajo de equipo a su acompañamiento: por una organización de trabajo que favorezca el cambio. Reglas de arriba, reglas de abajo : la prescripción en la organización del trabajo. Saber organizar el trabajo escolar más allá de la clase : una competencia que desarrollar. Conclusión : entre reglamentación y flexibilización. Tensiones y dudas.

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