MARC details
| 000 -CABECERA |
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| Longitud fija campo de control |
02798nam a2200301uc 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| Número de control |
007005 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
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| Identificador del número de control |
CABRED |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| Fecha y hora de la última transacción |
20180804151834.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
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| Códigos de información de longitud fija |
000000s2010 ||||||||||||||000 | spa|d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA LIBROS |
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| Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) |
978-84-7827-906-7 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador de origen |
CABRED |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
CABRED |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Gather Thurler, Mónica |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
La Organización del trabajo escolar. Una oportunidad para repensr la escuela |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
1° ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Barcelona : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
GRAÓ, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2010 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
439p.: |
| Otras características físicas |
25 cm. |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE |
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| Mención de serie |
Organización y Gestión Educativa |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Introducción: la organización del trabajo escolar. Cómo lograr su evolución a trvés de la reflexión. ¿Trabajar para aprender? Concepción del saber y organización de la enseñanza. ¡Mi escuela ni tocarla! permanencia y cambio en la organización. Teorías constructivistas y organización del trabajo escolar. Constructivismo y reformas curriculares. Programas, objetivos y organización de trabajo escolar: dilemas y tensiones. La evolución de las prácticas. Qué hacen los docentes. Organizar y planificar el trabajo escolar : de los modelos teóricos a las prácticas de los docentes. Transdisciplinariedad y organización del trabajo en la educación infantil: un estudio de caso. Instaurar comunidades de prácticas : hacia una ecología del aprendizaje. La organización del trabajo compartida con los alumnos: del plan de trabajo al contrato...Toma de riesgos. Establecer y mantener un buen funcionamiento de los grupos de alumnos en un contexto de trabajo colectivo por ciclos de aprendizaje. Má allá de la clase. La organización del trabajo en los centros. Una organización del trabajo innovadora en la enseñanza primaria: los módulos de aprendizaje. Consejo docente y seguimiento académico de los alumnos : de la clase a los ciclos. Ciclos de aprendizaje, planificación colectiva e identidad profesional. Proyecto de centro y organización del trabajo : entre capacitación y desgaste inicial. La práctica del acompañamiento en el ejercicio de la función. El poder de organizar. Redestribución del trabajo y profesionalización. La organización del trabajo en los centros escolares. Del trabajo de equipo a su acompañamiento: por una organización de trabajo que favorezca el cambio. Reglas de arriba, reglas de abajo : la prescripción en la organización del trabajo. Saber organizar el trabajo escolar más allá de la clase : una competencia que desarrollar. Conclusión : entre reglamentación y flexibilización. Tensiones y dudas. |
| 546 ## - NOTA DE LENGUA |
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| Nota de lengua |
Texto en español |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
TRABAJO ESCOLAR |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ORGANIZACIONES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ENSEÑANZA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
CONSTRUCTIVISMO |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
REFORMA EDUCATIVA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
PLANIFICACION EDUCATIVA |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Maulini, Oliver |