Decisión y enfoque metodológico. Los sentidos que crean los discursos. Segunda parte: la buena enseñanza para la "educación especial", diferente a la educación común. Tradiciones y experencias docentes. Sentido atribuido a la buena enseñanza... entre textos. Entre el horizonte el interpréte y el de los textos (entrevistas y discurso académico). Diálogos con maestros. Cuando los textos hablan de nuevo.

En el marco de la tesis doctoral correspondiente al Doctorado en Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación (UNER), se expone la investigación realizada en torno a un problema que resulta sensible a quienes particpan de la cotidianeidad de las escuelas y sus condiciones de existencia. La intención que mueve esta publicación es justamente hacer público aquello que muchas veces permenece silenciado, no traducido a discursos de circulación editorial no legitimado en ámbitos académicos, pero sigo operando y sosteniendo las escuelas, la enseñanza y los aprendizaje de los alumnos.

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