Cap.I Metodología de una investigación cuantitativa aplicada al área de educación física: Metodología de la investigación; ¿Cómo se puede concebir la idea de investigación?; ¿Cómo llegar al planteamiento del problema?; ¿Cómo plantear los objetivos?; ¿Qué se ha de considerar en una justificación?; ¿Qué es lo que dará el soporte teórico al trabajo de investigación?; ¿Cómo lograr definir el modelo y tipo de investigación?; ¿Cuándo formular hipótesis?; ¿Cómo seleccionar el diseño de investigación, experimental o no experimental?; ¿Cómo determinar la muestra?; Aspectos que se consideran en la realización del instrumento de medición; Problemas en la aplicación de los cuestionarios; ¿Cómo llegar a examinar los datos de acuerdo a la selección de las pruebas estadísticas y realizar los análisis?; Conclusión general; ¿Cómo se sugiere presentar los resultados?; Lo que no se debe olvidar. -- Cap.II Necesidades y aspectos básicos del profesor de educación física en su quehacer educativo: La investigación de los alumnos de las escuelas formadoras de educación física; Indicadores que determinan un buen desempeño laboral; Cursos de actualización al magisterio; Paradigmas de formación del profesorado. -- Cap.III Rasgos de la eficacia del profesorado: Los rasgos de eficiencia según los autores Nieto, Wity, Barr, García Hoz, Rosenhine y Stevens (en Wittrock, 1990). --

Cap.IV Problemas más comunes a los que se enfrentan los profesores de educación física para poder otorgar una enseñanza eficaz: La enseñanza eficaz; Diez reglas que servirán como directrices de enseñanza para lograr ser un profesor eficaz; Características del profesor ideal de educación física; La falta de comprensión en el área de educación física; Los conflictos que el docente vive en las escuelas. -- Cap.V Función del supervisor desde una perspectiva docente: El supervisor de educación física como líder; Problemas comunes a los que se enfrenta el supervisor de educación física en su quehacer educativo; Política de reconocimiento; Ubicación del área de trabajo del supervisor; Personal de apoyo al supervisor; Relación laboral entre el supervisor y el docente de educación física. -- Anexos: I. Pruebas estadísticas utilizadas; II. Análisis de datos descriptivo general; III. Análisis inferencial; IV. Conclusiones y observaciones; V. Conclusión general; VI. Tablas utilizadas en el diseño muestral; VII. Cuestionario que se elaboró; VIII. Gráficas. Análisis descriptivo general y por región; IX. Cuadros del análisis inferencial. Resultados SPSS para el análisis inferencial

Este texto aborda el proceso metodológico que encierra una investigación descriptiva y ofrece elementos fundamentales que necesariamente se deben utilizar para el desarrollo de un estudio similar. Se toma como ejemplo el resultado y experiencia vivida durante una investigación desarrollada en el área de educación física en México ofreciendo la referencia de un paradigma cuantitativo aplicado a esta área de conocimiento para que los docentes que imparten esta asignatura puedan apoyarse en la metodología propia de un modelo de este tipo