Bibliografía: p. 141-147.

Prólogo.
Introducción.

Capítulo I. Enfoque socioformativo y formación integral.

Un enfoque socioformativo.

Capítulo II. Construyendo un nuevo paradigma.

La pedagogía no lineal.

Todo es cuestión de coordinar.

Un paradigma que se construye desde diversas miradas.

Distinciones clave entre sistemas lineales y no lineales.

Capítulo III. Diseño de tares para la enseñanza de las habilidades, acciones y comportamientos motores propios de los deportes colectivos.

De la enseñanza tradicional a la pedagogía no lineal.

Nadie olvida cómo andar en bicicleta.

La problematización de la clase.

Aprendizaje activo: el camino hacia un camino integral.

Dime qué hacer, pero no cómo hacerlo.

Un enfoque basado en restricciones/constreñimientos de la tarea.

Principios operacionales.

El modelo de trabajo desde una pedagogía no lineal.

Capítulo IV. Tareas motrices desde la pedagogía no lineal.

Propuestas prácticas para deportes colectivos.

A modo de cierre.

En los últimos años ha surgido una preocupación creciente hacia el tema de los deportes de equipo. A veces, de forma poco rigurosa, se han generado teorías y planteamientos de dudosa solidez cientifica. Los autores plantean que no existen teorías generales para explicar el comportamiento de los jugadores y de los equipos en situación real de juego. La competición es un hecho imprevisible que no permite pronósticos. Situaciones imperceptibles pueden generar efectos considerables, y del mismo modo, fenómenos espectaculares no ocasionan resultados trascendentes.-

Esta obra constituye un paso firme en el recorrido del estudio de los deportes de cooperación, su lectura permite entender mejor lo que sucede en el interior de un equipo, aceptando su complejidad, y favoreciendo el rendimiento.

Pero en cambio, los autores proponen que se pueden utilizar postulados que sirven para explicar fenómenos parciales de esa problemática realidad que es el partido y la competición. Comprender y partir de la complejidad de los deportes de equipo constituye una fructífera vía de análisis para interpretar e identificar lo que sucede en el terreno de juego. Eliminar la aleatoriedad y aumentar la previsión de lo que va a suceder sólo es posible utilizanto una metodología contundente. Los sistemas complejos, como es el caso de los deportes de equipo, requieren un paradigma que interprete adecuadamente los cambios imprevistos y las situaciones de incertidumbre que constantemente aparecen en la cancha. Los entrenadores deben integrar esas metodologías y modos de interpretar los deportes si quieren avanzar en el entrenamiento y rendimiento de sus equipos.-