Nuevas configuraciones sociales y educación: sujetos, instituciones y prácticas. Escuela pública, popular y democrática: una perspectiva a construir. La Universidad en la formación y actualización del profesorado. Referencias para su abordaje desde la perspectiva de la geografía social. Docencia e investigación en la Universidad de Tucumán. Acciones, actores y entramado de relaciones (1936-38). Comenzar una carrera en la Universidad: las perspectivas estudiantiles. Biografías escolares y desarrollo profesional de los profesores. Dificultades y potencialidades como opción metodológica. La investigación educativa: rupturas y adecuaciones metodológicas para el abordaje de las problemáticas actuales.Tecnología educativa, Una mirada desde los saberes de los formadores de docentes en las ciencias sociales y las humanidades. Indicios acerca de las construcción de conceptos sobre lo metodológico en la enseñanza. Formas de racionalidad filosófica: su impacto en la metodología de la enseñanza de la filosofía. ¿Qúe enseñamos cuando enseñamos historia?. La problemática transmisión de nuestro pasado reciente en el contexto escolar. Escritura y enseñanza. Análisis de las actividades en tres manuales escolares. Mediación docente y construcción de la lengua escrita en procesos de alfabetización de jóvenes y adultos. Lo público y lo privado en las prácticas escolares en escuelas rurales. La influencia de un taller de composición textual sobre el desarrollo de habilidades de escritura en niños de nivel socioeconómico bajo. Las repeticiones y la puntuación en textos infantiles. Evaluación del rendimiento lector: importancia de la participación docente en el diseño de estudios empíricos. Leer y escribir en los primeros años de la Universidad : un estudio en Ciencias Veterinarias y HUmanas en la UNCPBA. Los instrumentos mediadores en el aprendizaje universitario. Los procesos de pensamiento en la lectura y escritura. Un dispositivo de formación docente en el marco de una investigación.

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