El aprendizaje autoregulado : Enseñar a aprender en diferentes entornos educativos

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TextSeries: Ensayos y experienciasPublication details: Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2006Edition: 1º edDescription: 106 p.: 26x17cmISBN:

987-538-160-8

Subject(s):

Contents:

Hacia la comprensión del aprendizaje autoregulado. Autorregulación en estudiantes universitarios. Estudio comparativo en contexto presenciales y virtuales. Escribir textos académicos en la Universidad: intervención didáctica y enfoque de los estudiantes. Una propuesta didáctica para aprender a enseñar. Estrategias de anotación en estudiantes secundarios.

Summary: La autoregulación del aprendizaje es un tema de creciente importancia en la psicología educacional, especialmente para aquellos interesados en comprender como los factores motivocacionales, metacognitivos y contextuales determinan el modo de aprender. Los trabajo aquí publicados recogen cuestiones teóricas y plantean diversas situaciones prácticas. El orden de presentación responde a una secuencia desde las teorías, desarrollando la definición del concepto de metas, hasta llegar a estudios realizados en diferentes entornos educativos acerca del funcionamiento cognitivo. Las experiencias presentadas se implementaron en clases comunes y con temas corrientes, sin alterar los modos de funcionamiento del aula; destacándose la importancia del entorno de aprendizaje, mostrando como se desarrolla la autoregulación con estudiantes de distintas edades.

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La autoregulación del aprendizaje es un tema de creciente importancia en la psicología educacional, especialmente para aquellos interesados en comprender como los factores motivocacionales, metacognitivos y contextuales determinan el modo de aprender. Los trabajo aquí publicados recogen cuestiones teóricas y plantean diversas situaciones prácticas. El orden de presentación responde a una secuencia desde las teorías, desarrollando la definición del concepto de metas, hasta llegar a estudios realizados en diferentes entornos educativos acerca del funcionamiento cognitivo. Las experiencias presentadas se implementaron en clases comunes y con temas corrientes, sin alterar los modos de funcionamiento del aula; destacándose la importancia del entorno de aprendizaje, mostrando como se desarrolla la autoregulación con estudiantes de distintas edades.

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