Modelos y estrategias de identificación del superdotado. Padres, compañeros y profesores como fuente de información en la identificación del superdotado. La teoría triárquica de la inteligencia. El insight como variable diferenciadorea en el estudio del superdotado. Estilos instruccionales y de aprendizaje como variables de atención a la diversidad del superdotado. El autoconcepto en el superdotado. Mejora cognitiva y superdotación. Creatividad, procesos de insight y solución de problemas

El objetivo general de esta investigación se centra en la revisión teórica y en el estudio empírico sobre identificación y análisis de las características diferenciales de los alumnos superdotados

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