Incluye de Autores; Indice de materia e Indice de figuras y tablas.

Referencias bibliográficas: p. 339-366

3a Pte. La educación como un proceso interactivo: Enseñar a aprender: ¿quién y cómo?; Aprender y enseñar: ¿desde dónde y hacia dónde?.- 4a Pte. La educación, un proceso mediatizado por instrumentos: Del qué al cómo enseñar: los contenidos y los medios; ¿Consigue la escuela lo que se propone? el problema de la evaluación.- 5a Pte. Escenarios interactivos y educación: La escuela: ¿una sociedad dentro de otra?; Educación y situaciones cotidianas: construir el conocimiento en la vida diaria.

Introducción.- 1a Pte. Psicología, educación y cultura: Cultura, educación y currículum; La psicología de la educación: buscando la propia identidad.- 2a Pte. Teorías y prácticas en educación: Los paradigmas dominantes: de una enseñanza por objetivos a un currículum para pensar; Aprender a construir conocimientos compartidos; Investigar en psicología de la educación; del método hipotético deductivo a los métodos microgenéticos.-

Obra de gran interés y utilidad para todos aquellos lectores interesados por las situaciones educativas. La obra presenta una reflexión sobre algunos de los núcleos fundamentales que constituyen la Psicología de la educación. En palabras de la Autora, su objetivo es mostrar "cómo la psicología se ha aproximado a los fenómenos educativos y, más concretamente, a las situaciones de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta que lo hace desde contextos precisos en los que están presentes otras disciplinas". Es decir, a lo largo del libro se ven diferentes puntos de vista de investigadores que se acercan a la educación desde distintas disciplinas, así como diferentes enfoques teóricos desde los que se puede abordar los problemas de la educación.