Bibliografía: al final de cada capítulo

2. Comunicación directa en la situación de aprendizaje: exposición y demostración: Introducción; Exposición; Demostración; Cine y televisión; Conclusiones.- 3. Interacción educador-educando: diálogo, interrogatorio: Objetivos; Introducción; ¿Para qué se emplea la interacción docente-alumno?; Ventajas y desventajas; condiciones para que se produzca la interacción docente-alumno; Planeamiento de la enseñanza, cuando se emplea la interacción docente-alumno; Conducción del diálogo o el interrogatorio; Las preguntas en la enseñanza; Conclusiones; Encuesta para la autoevaluación.- 4. Comunicación grupal: Objetivos; Introducción; ¿Qué son las técnicas grupales?; ¿Qué objetivos se pueden lograr con las técnicas grupales?; ¿Cuáles son las ventajas y limitaciones de las técnicas grupales?; Planificación de las técnicas grupales; Aplicación de las técnicas grupales; Función del docente en la aplicación de las técnicas grupales; Actitudes del educador; Descripción de algunas técnicas grupales; Conclusiones; Actividades; Encuesta para la autoevaluación.-

5. Comunicación centrada en la tarea: resolución de problemas y de laboratorio: Objetivos; Introducción; Técnica de resolución de problemas; Técnicas de laboratorio; Conclusiones; Actividades; Encuesta para la autoevaluación.- 6. Enseñanza individual: estudio dirigido: Objetivos; Introducción; Generalidades; Estudio dirigido; Conclusiones; Actividades; Encuesta para la autoevaluación.- 7. Enseñanza individual: fichas y guías: Objetivos; Introducción; Enseñanza por medio de fichas; Enseñanza por medio de guías; Conclusiones; Actividades; Encuesta para la autoevaluación.-

8. Enseñanza individual: instrucción programada: Objetivos; Introducción; Concepto de instrucción programada; Papel del alumno; Principios teóricos en los que se basa la instrucción programada; Evolución histórica; Ventajas y limitaciones de la instrucción programada; Programa; Presentación del programa; Tipos de programas; Tipos de estímulos y respuestas; Formas de diagramación de los programas; Elaboración del programa; Conclusiones; Actividades; Encuesta.- 9. Los medios en la conducción del aprendizaje: Objetivos; Introducción; Concepto; Evolución histórica de los MAV; Clasificación de los medios audiovisuales; Funciones de los MAV; Empleo de los MAV; Análisis de algunos medios de enseñanza; Uso del pizarrón; Conclusiones; Actividades; Encuesta para la autoevaluación.

Introducción.- 1. Conducción del aprendizaje: generalidades: Objetivos; Introducción; Descripción de la fase de conducción del aprendizaje; Comunicación en la conducción del aprendizaje; Actividades del docente en la conducción del aprendizaje; Conducción del aprendizaje y liderazgo; No-directividad; Autoridad del docente en la conducción del aprendizaje; Conducción del aprendizaje y técnicas de enseñanza.-

Esta obra se refiere al desarrollo de las situaciones concretas de aprendizaje, a la puesta en marcha de todos los aspectos previamente planificados; por ello aborda, fundamentalmente, el tema de las técnicas y medios de enseñanza que puede emplear el educador para conducir el aprendizaje de los alumnos.