MARC details
| 000 -CABECERA |
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| Longitud fija campo de control |
04532nam a2200445ua 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| Número de control |
2792 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
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| Identificador del número de control |
IPEF |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| Fecha y hora de la última transacción |
20180410234054.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
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| Códigos de información de longitud fija |
000413s1977 ||||||||||||||||| ||spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador de origen |
IPEF |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
IPEF |
| 080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL |
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| Número de la Clasificación Decimal Universal |
371.3 |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Avolio de Cols, Susana |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Conducción del aprendizaje / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
[por] Susana Avolio de Cols |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
1a ed |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires: |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Marymar, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1977 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
303 p |
| Otras características físicas |
diagr.; 16x23 cm |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE |
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| Mención de serie |
El maestro en su acción cotidiana. Fundamentación psicopedagógica |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC |
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| Nota de bibliografía, etc. |
Bibliografía: al final de cada capítulo |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
2. Comunicación directa en la situación de aprendizaje: exposición y demostración: Introducción; Exposición; Demostración; Cine y televisión; Conclusiones.- 3. Interacción educador-educando: diálogo, interrogatorio: Objetivos; Introducción; ¿Para qué se emplea la interacción docente-alumno?; Ventajas y desventajas; condiciones para que se produzca la interacción docente-alumno; Planeamiento de la enseñanza, cuando se emplea la interacción docente-alumno; Conducción del diálogo o el interrogatorio; Las preguntas en la enseñanza; Conclusiones; Encuesta para la autoevaluación.- 4. Comunicación grupal: Objetivos; Introducción; ¿Qué son las técnicas grupales?; ¿Qué objetivos se pueden lograr con las técnicas grupales?; ¿Cuáles son las ventajas y limitaciones de las técnicas grupales?; Planificación de las técnicas grupales; Aplicación de las técnicas grupales; Función del docente en la aplicación de las técnicas grupales; Actitudes del educador; Descripción de algunas técnicas grupales; Conclusiones; Actividades; Encuesta para la autoevaluación.- |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
5. Comunicación centrada en la tarea: resolución de problemas y de laboratorio: Objetivos; Introducción; Técnica de resolución de problemas; Técnicas de laboratorio; Conclusiones; Actividades; Encuesta para la autoevaluación.- 6. Enseñanza individual: estudio dirigido: Objetivos; Introducción; Generalidades; Estudio dirigido; Conclusiones; Actividades; Encuesta para la autoevaluación.- 7. Enseñanza individual: fichas y guías: Objetivos; Introducción; Enseñanza por medio de fichas; Enseñanza por medio de guías; Conclusiones; Actividades; Encuesta para la autoevaluación.- |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
8. Enseñanza individual: instrucción programada: Objetivos; Introducción; Concepto de instrucción programada; Papel del alumno; Principios teóricos en los que se basa la instrucción programada; Evolución histórica; Ventajas y limitaciones de la instrucción programada; Programa; Presentación del programa; Tipos de programas; Tipos de estímulos y respuestas; Formas de diagramación de los programas; Elaboración del programa; Conclusiones; Actividades; Encuesta.- 9. Los medios en la conducción del aprendizaje: Objetivos; Introducción; Concepto; Evolución histórica de los MAV; Clasificación de los medios audiovisuales; Funciones de los MAV; Empleo de los MAV; Análisis de algunos medios de enseñanza; Uso del pizarrón; Conclusiones; Actividades; Encuesta para la autoevaluación. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Introducción.- 1. Conducción del aprendizaje: generalidades: Objetivos; Introducción; Descripción de la fase de conducción del aprendizaje; Comunicación en la conducción del aprendizaje; Actividades del docente en la conducción del aprendizaje; Conducción del aprendizaje y liderazgo; No-directividad; Autoridad del docente en la conducción del aprendizaje; Conducción del aprendizaje y técnicas de enseñanza.- |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO |
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| Sumario, etc, |
Esta obra se refiere al desarrollo de las situaciones concretas de aprendizaje, a la puesta en marcha de todos los aspectos previamente planificados; por ello aborda, fundamentalmente, el tema de las técnicas y medios de enseñanza que puede emplear el educador para conducir el aprendizaje de los alumnos. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
APRENDIZAJE |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
APRENDIZAJE MEDIANTE EL DESCUBRIMIENTO |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
COMUNICACION AUDIOVISUAL |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
COMUNICACION EN LA CLASE |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
CONDUCCION DE LA CLASE |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
FORMACION DE DOCENTES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
METODOS DE ESTUDIO |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
MOTIVACION DEL ALUMNO |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ORIENTACION PEDAGOGICA DE DOCENTES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ROL DEL DOCENTE |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
TECNICAS DE ENSEÑANZA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
TECNICAS DE EVALUACION |
| 800 0# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE SERIE - NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Gabba, Pablo J, |
| Término indicativo de función |
director |