Universidad Provincial de Córdoba
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Comprender y transformar la enseñanza / [por] José Gimeno Sacristán y Angel I. Pérez Gómez

By: Contributor(s): Material type: TextTextSeries: Pedagogía. ManualesPublication details: Madrid: Morata, 1994Edition: 3a edDescription: 447 p 24c17 cmISBN:
  • 8471123738
Subject(s):
Contents:
2. Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje (Pérez Gómez):Introducción; Análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje: derivaciones didácticas de las teorías del condicionamiento - teorías mediacionales; Las teorías del aprendizaje en la comprensión y prácticas educativas.-
3. El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula (Pérez Gómez).- 4. Enseñanza para la comprensión (Pérez Gómez).- 5. Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa.- 6. El curriculum: ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? (Gimeno Sacristán).- 7. ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? (Gimeno Sacristán).- 8. Diseño del curriculum, Diseño de la enseñanza. El papel de los profesores (Gimeno Sacristán).- 9. Ambitos de diseño (Gimeno Sacristán).- 10.La evaluación en la enseñanza (Gimeno Sacristán).- 11. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectivas (Pérez Gómez)
Introducción.- 1. Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia (Pérez Gómez): Educación y socialización; Carácter plural y complejo del proceso de socialización en la escuela; Los mecanismos de socialización en la escuela; Contradicciones en el proceso de socialización en la escuela; Socialización y humanización: la función educativa de la escuela: desarrollo radical de la función compensatoria - la reconstrucción del conocimiento y la experiencia.-
Summary: En este texto, los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión pública sobre temas y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja.
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Incluye Indice de autores

Bibliografía: p. 430-441

2. Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje (Pérez Gómez):Introducción; Análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje: derivaciones didácticas de las teorías del condicionamiento - teorías mediacionales; Las teorías del aprendizaje en la comprensión y prácticas educativas.-

3. El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula (Pérez Gómez).- 4. Enseñanza para la comprensión (Pérez Gómez).- 5. Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa.- 6. El curriculum: ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? (Gimeno Sacristán).- 7. ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? (Gimeno Sacristán).- 8. Diseño del curriculum, Diseño de la enseñanza. El papel de los profesores (Gimeno Sacristán).- 9. Ambitos de diseño (Gimeno Sacristán).- 10.La evaluación en la enseñanza (Gimeno Sacristán).- 11. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectivas (Pérez Gómez)

Introducción.- 1. Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia (Pérez Gómez): Educación y socialización; Carácter plural y complejo del proceso de socialización en la escuela; Los mecanismos de socialización en la escuela; Contradicciones en el proceso de socialización en la escuela; Socialización y humanización: la función educativa de la escuela: desarrollo radical de la función compensatoria - la reconstrucción del conocimiento y la experiencia.-

En este texto, los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión pública sobre temas y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja.

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