Bibliografía: p. 171-177

Cap.3 Observaciones sobre nuestra experiencia: Las niñas y los niños durante las sesiones (el placer de la libertad - las relaciones interpersonales - la actividad desarrollada - las diferencias observadas entre las niñas y los niños - la integración de niñas y niños con problemas ) ; El docente durante las sesiones (su presencia en las sesiones - su relación con el grupo - el temor a que se hagan daño - el ruido y griterío - su estado de ánimo - las observaciones sobre el grupo)

Introducción. -- Cap.1 Enfoque teórico: El entorno del aprendizaje (los recursos espaciales - los recursos materiales ) ; Los principios metodológicos (una propuesta didáctica centrada en tareas no definidas - el juego como recurso didáctico - la organización de los espacios y los materiales como principal estrategia didáctica ). -- Cap.2 Enfoque práctico: La distribución de los contenidos en bloques temáticos (desplazamientos - saltos - equilibrios - trepas, suspensiones y balanceos - lanzamientos, recepciones y botes - percepción, control y expresión corporal - manejo de objetos) ; La organización de los bloques temáticos (el enfoque temático de cada sesión - los cambios organizativos - el seguimiento de los bloques temáticos) ; Los ambientes de aprendizaje (clasificación de los ambientes - las posibilidades de los materiales - las posibilidades de los espacios - lo atractivo de los ambientes) ; El diseño de los ambientes de aprendizaje (de desplazamientos - de saltos - de equilibrios, etc.) ; la organización de los ambientes de aprendizaje (la distribución de los ambientes - la preparación de los ambientes ) ; La estructura de una sesión: encuentro inicial - desarrollo de la actividad - puesta en común. --