Bibliografía: p. 239-240

Cap.6 Apoyos y rolidos: Apoyos; Rodar y rolar; Objetivos; Apoyos: 2 años - 3 años, juegos - 4 años, utilizando aparatos, combinaciones (distintos tipos de recorridos), juegos - 5 años, apoyos en aparatos (utilizando dos barras paralelas bajas o dos bancos); Rodar y rolar: 2 y 3 años - 4 años, rolar - 5 años, rol adelante, rol atrás, con ayuda. -- Cap.7 Trepa, balanceo, suspensión y deslizamiento. Objetivos. Trepa, suspensión y balanceo: 3 años, sobre tablón o cajón horizontal (altura de la cadera de los niños), sobre planos oblicuos, suspensión en barra baja - 4 y 5 años, sobre aparatos horizontales, sobre aparatos oblicuos (aproximadamente 45º), trepar sobre aparatos verticales o muy oblicuos, con espaldares, suspensión y balanceo. -- Cap.8 Empuje, tracción y transporte. Objetivos. Traccionar y empujar: 3 años - 4 y 5 años, con un compañero, traccionar en grupo; Levantar y transportar: 3 años, en forma colectiva, tareas individuales - 4 y 5 años, en forma colectiva, con un compañero, en tercetos, con un bastón, juegos. --

Cap.9 Equilibración. Objetivos. Equilibración: 2 años - 3 años - 4 años - 5 años, con un compañero, sobre aparatos, con un neumático, mantener objetos en equilibrio. -- Cap.10 Manipulación, lanzamiento, pase, recepción y drible. Objetivos. Arrojar y lanzar: 2 años - 3 años, hacer puntería - 4 años, hacer puntería con una mano de abajo, hacer puntería con una mano de arriba por sobre el hombro, juego - 5 años, lanzar rodando, lanzar con una mano sobre el hombro, hacer puntería, juegos; Pasar y recibir: 3 años - 4 años, con un compañero - 5 años, utilizando la pelota, con un compañero, juegos; Drible (picar la pelota); Impulsar la pelota con los pies: 4 y 5 años, con un compañero, hacer puntería; Rodar el aro y el neumático: 4 y 5 años, con neumáticos, con aro, juegos. -- Cuarta parte. El propio cuerpo (sensopercepción y conocimiento corporal). Cap.11 Sensopercepción y conocimiento corporal: 2 y 3 años, sensopercepción global y segmentaria, tensión y relajación, control consciente de la respiración - 4 y 5 años: sensopercepción global y segmentaria (propiocepción de grandes grupos musculares), con una bolsita, con elementos; Propiocepción de los núcleos articulares y su movilidad; Con diferentes elementos; Para 4 años; Para 5-6 años; Conciencia de la respiración. -- Quinta parte. Planeamiento y evaluación. Cap.12 Planeamiento anual, mensual y periódica. La clase de educación física; Plan anual; Plan mensual; Plan de clase; La clase de educación física: pautas para la organización de la clase. -- Cap.13 Evaluación: Criterios para evaluar; Pruebas de evaluación: desplazamiento, saltar, arrojar y lanzar, arrojar y recibir, apoyos y roles, roles, equilibrio. -- Apéndice: instalaciones, aparatos y elementos: Instalación mínima: superficie plana, aparatos (colchoneta - cajón de saltos - tablón de madera - escalera - viga - barras o caños para suspensión - soga para trepar), aparatos de trepa múltiples: ideas para su construcción, elementos de uso general [soga elástica - soga larga - cesto - distintivos para grupos - elementos de uso individual - bolsita - soga corta - discos - bastón - aro - pompón de lana - pelotas - cinta - neumáticos - material de desecho

Prólogo. -- Prólogo a la segunda edición modificada. -- Introducción. -- Primera parte. Caracterización del niño de 2 a 6 años. -- Cap. 1. Caracterización del niño de 2 a 6 años: Caracterización biomorfológica: crecimiento, peso, estatura; Características de los diferentes sistemas corporales y orgánicos (sistema cardio-vascular y pulmonar - sistema óseo - sistema articular - sistema muscular - sistema digestivo - sistema endócrino - sistema nervioso); Caracterización intelectual; Caracterización socio-afectiva; El juego: expresión vital de la infancia. -- Cap. 2. Objetivos de la educación física en el nivel inicial; Objetivos del nivel inicial: competencias para conocer y para la autoeducación - competencias para la inserción socio-cultural - competencias para la comunicación; Objetivos de la educación física en el nivel inicial; Análisis del contenido de los objetivos: que el niño alcance un nivel óptimo en la formación física correspondiente a sus gradientes de crecimiento, maduración, funcionalidad y buena salud - que el niño desarrolle su capacidad sensoperceptiva - que el niño acreciente su acervo motor con la integración de nuevas habilidades motrices y el ajuste de su motricidad - que el niño integre adecuadas conductas sociomotrices - que el niño desarrolle su capacidad intelecto-cognoscitiva en relación con las tareas motrices - que el niño se exprese a través de su cuerpo y su movimiento - que el niño se integre positivamente a la vida en la naturaleza. --

Segunda parte. Objetivos y contenidos. -- Cap. 3. Contenidos: A. Contenidos referentes al desarrollo de habilidades motrices: habilidades locomotrices (traslación del cuerpo) y no locomotrices (con mantenimiento posicional del cuerpo) - habilidades de prensión, manipulación y/o conducción e impulso de objetos; B. Contenidos referentes al desarrollo de la formación física y la salud; C. Contenidos referentes al desarrollo sensoperceptivo e intelectivo-cognoscitivo; D. Contenidos referentes al desarrollo socio-motor; E. Contenidos referentes al desarrollo de la expresión corporal y motriz; F. Contenidos referentes a la vida en la naturaleza. -- Tercera parte. Las habilidades motrices. -- Cap.4. Desplazamientos. Objetivos; Caminar, correr, galopar y salticar: 2 años, juegos de correr - 3 años, con elementos, juegos - 4 años, con un compañero, juegos - 5 años, juegos; Actividades que incentivan la percepción y la estructuración del espacio y del tiempo: Noción de espacio - Noción de tiempo. -- Cap.5 Saltos. Objetivos: 3 años, con una soga en el suelo, saltar en profundidad - 4 años, saltar en profundidad, juegos - 5 años, saltar en alto, saltar en largo, recorridos, juegos; Noción de espacio-tiempo: Actividades con acento en el cálculo de trayectoria de móviles y de la velocidad de movimientos. --