MARC details
| 000 -CABECERA |
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| Longitud fija campo de control |
07157nam a2200373ua 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| Número de control |
1357 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
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| Identificador del número de control |
IPEF |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| Fecha y hora de la última transacción |
20180410234012.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
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| Códigos de información de longitud fija |
060918s2004 ||||||||||||||||| ||spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA LIBROS |
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| Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) |
9505311214 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador de origen |
IPEF |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
IPEF |
| 080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL |
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| Número de la Clasificación Decimal Universal |
373.2 |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
González, Lady E |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
La Educación física en la primera infancia / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
[por] Lady E. González y Jorge L. Gómez |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
2a ed |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires: |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Stadium, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2004 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
245 p |
| Otras características físicas |
il., 23 cm |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC |
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| Nota de bibliografía, etc. |
Bibliografía: p. 239-240 |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Cap.6 Apoyos y rolidos: Apoyos; Rodar y rolar; Objetivos; Apoyos: 2 años - 3 años, juegos - 4 años, utilizando aparatos, combinaciones (distintos tipos de recorridos), juegos - 5 años, apoyos en aparatos (utilizando dos barras paralelas bajas o dos bancos); Rodar y rolar: 2 y 3 años - 4 años, rolar - 5 años, rol adelante, rol atrás, con ayuda. -- Cap.7 Trepa, balanceo, suspensión y deslizamiento. Objetivos. Trepa, suspensión y balanceo: 3 años, sobre tablón o cajón horizontal (altura de la cadera de los niños), sobre planos oblicuos, suspensión en barra baja - 4 y 5 años, sobre aparatos horizontales, sobre aparatos oblicuos (aproximadamente 45º), trepar sobre aparatos verticales o muy oblicuos, con espaldares, suspensión y balanceo. -- Cap.8 Empuje, tracción y transporte. Objetivos. Traccionar y empujar: 3 años - 4 y 5 años, con un compañero, traccionar en grupo; Levantar y transportar: 3 años, en forma colectiva, tareas individuales - 4 y 5 años, en forma colectiva, con un compañero, en tercetos, con un bastón, juegos. -- |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Cap.9 Equilibración. Objetivos. Equilibración: 2 años - 3 años - 4 años - 5 años, con un compañero, sobre aparatos, con un neumático, mantener objetos en equilibrio. -- Cap.10 Manipulación, lanzamiento, pase, recepción y drible. Objetivos. Arrojar y lanzar: 2 años - 3 años, hacer puntería - 4 años, hacer puntería con una mano de abajo, hacer puntería con una mano de arriba por sobre el hombro, juego - 5 años, lanzar rodando, lanzar con una mano sobre el hombro, hacer puntería, juegos; Pasar y recibir: 3 años - 4 años, con un compañero - 5 años, utilizando la pelota, con un compañero, juegos; Drible (picar la pelota); Impulsar la pelota con los pies: 4 y 5 años, con un compañero, hacer puntería; Rodar el aro y el neumático: 4 y 5 años, con neumáticos, con aro, juegos. -- Cuarta parte. El propio cuerpo (sensopercepción y conocimiento corporal). Cap.11 Sensopercepción y conocimiento corporal: 2 y 3 años, sensopercepción global y segmentaria, tensión y relajación, control consciente de la respiración - 4 y 5 años: sensopercepción global y segmentaria (propiocepción de grandes grupos musculares), con una bolsita, con elementos; Propiocepción de los núcleos articulares y su movilidad; Con diferentes elementos; Para 4 años; Para 5-6 años; Conciencia de la respiración. -- Quinta parte. Planeamiento y evaluación. Cap.12 Planeamiento anual, mensual y periódica. La clase de educación física; Plan anual; Plan mensual; Plan de clase; La clase de educación física: pautas para la organización de la clase. -- Cap.13 Evaluación: Criterios para evaluar; Pruebas de evaluación: desplazamiento, saltar, arrojar y lanzar, arrojar y recibir, apoyos y roles, roles, equilibrio. -- Apéndice: instalaciones, aparatos y elementos: Instalación mínima: superficie plana, aparatos (colchoneta - cajón de saltos - tablón de madera - escalera - viga - barras o caños para suspensión - soga para trepar), aparatos de trepa múltiples: ideas para su construcción, elementos de uso general [soga elástica - soga larga - cesto - distintivos para grupos - elementos de uso individual - bolsita - soga corta - discos - bastón - aro - pompón de lana - pelotas - cinta - neumáticos - material de desecho |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Prólogo. -- Prólogo a la segunda edición modificada. -- Introducción. -- Primera parte. Caracterización del niño de 2 a 6 años. -- Cap. 1. Caracterización del niño de 2 a 6 años: Caracterización biomorfológica: crecimiento, peso, estatura; Características de los diferentes sistemas corporales y orgánicos (sistema cardio-vascular y pulmonar - sistema óseo - sistema articular - sistema muscular - sistema digestivo - sistema endócrino - sistema nervioso); Caracterización intelectual; Caracterización socio-afectiva; El juego: expresión vital de la infancia. -- Cap. 2. Objetivos de la educación física en el nivel inicial; Objetivos del nivel inicial: competencias para conocer y para la autoeducación - competencias para la inserción socio-cultural - competencias para la comunicación; Objetivos de la educación física en el nivel inicial; Análisis del contenido de los objetivos: que el niño alcance un nivel óptimo en la formación física correspondiente a sus gradientes de crecimiento, maduración, funcionalidad y buena salud - que el niño desarrolle su capacidad sensoperceptiva - que el niño acreciente su acervo motor con la integración de nuevas habilidades motrices y el ajuste de su motricidad - que el niño integre adecuadas conductas sociomotrices - que el niño desarrolle su capacidad intelecto-cognoscitiva en relación con las tareas motrices - que el niño se exprese a través de su cuerpo y su movimiento - que el niño se integre positivamente a la vida en la naturaleza. -- |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Segunda parte. Objetivos y contenidos. -- Cap. 3. Contenidos: A. Contenidos referentes al desarrollo de habilidades motrices: habilidades locomotrices (traslación del cuerpo) y no locomotrices (con mantenimiento posicional del cuerpo) - habilidades de prensión, manipulación y/o conducción e impulso de objetos; B. Contenidos referentes al desarrollo de la formación física y la salud; C. Contenidos referentes al desarrollo sensoperceptivo e intelectivo-cognoscitivo; D. Contenidos referentes al desarrollo socio-motor; E. Contenidos referentes al desarrollo de la expresión corporal y motriz; F. Contenidos referentes a la vida en la naturaleza. -- Tercera parte. Las habilidades motrices. -- Cap.4. Desplazamientos. Objetivos; Caminar, correr, galopar y salticar: 2 años, juegos de correr - 3 años, con elementos, juegos - 4 años, con un compañero, juegos - 5 años, juegos; Actividades que incentivan la percepción y la estructuración del espacio y del tiempo: Noción de espacio - Noción de tiempo. -- Cap.5 Saltos. Objetivos: 3 años, con una soga en el suelo, saltar en profundidad - 4 años, saltar en profundidad, juegos - 5 años, saltar en alto, saltar en largo, recorridos, juegos; Noción de espacio-tiempo: Actividades con acento en el cálculo de trayectoria de móviles y de la velocidad de movimientos. -- |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
CONTENIDOS CURRICULARES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
EDUCACION FISICA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
EVALUACION |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
JARDINES DE INFANTES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
NIÑOS |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
NIVEL INICIAL |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
PLANIFICACION |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Gómez, Jorge L |