MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05455nam a22003617a 4500 |
| 001 - NUMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
007753 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NUMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
CABRED |
| 005 - FECHA ULTIMA MODIFICACION |
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| campo de control |
20191218162704.0 |
| 008 - 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA -- INFORMACION GENERAL |
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| campo de control de longitud fija |
191809s2019 ag |||||||||||000 | spa|d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACION |
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| Agencia de catalogación original |
CABRED |
| Idioma de catalogación |
spa |
| Agencia que realiza la transcripción |
CABRED |
| 100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL |
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| Enlace autoridades |
1928 |
| Nombre personal |
Alvarez, Noelia |
| 245 10 - MENCION DE TITULO |
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| Título propiamente dicho |
Las prácticas discursivas de escritura académica de los estudiantes en el marco del proceso de elaboración del informe psicopedagógico final de la práctica IV de la Licenciatura en Piscopedagogía de la UPC / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Noelia Alvarez...[et.al] |
| 260 ## - PUBLICACION, DISTRIBUCION, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
[S.l. : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
s.n.], |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2019 |
| 300 ## - DESCRIPCION FISICA |
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| Extensión |
89 h. ; |
| Dimensiones |
30 cm. |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de tesis |
Trabajo Final (Lic. en Psicopedagogía)--Universidad Provincial de Córdoba, Facultad de Educación y Salud, 2019. |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFIA, ETC. |
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| Nota de bibliografía, etc. |
Bibliografía: h. 68-74. |
| 505 1# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO PREESTABLECIDO |
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| Nota de contenido con formato preestablecido |
Índice General - Resumen - Introducción - Capítulo 1:<br/>1 Ejes<br/>1.1 Eje 1: La escritura como práctica social y situada.<br/>1.2 Eje 2: La escritura como práctica de la comunidad académica: sus funciones, géneros<br/>discursivos.<br/>1.3 Eje 3: La escritura académica como práctica profesional; práctica de acompañamiento<br/>docente.<br/>1.4 Eje 4: El análisis crítico de los informes; presencia de subjetivemas.<br/>Capítulo 2 :<br/>2. Contexto conceptual.<br/>2.1 La escritura como práctica social y situada.<br/>2.2 La escritura como práctica de la comunidad académica: alfabetización académica - escritura<br/>académica.<br/>2.2.1 Dificultades en la escritura académica.<br/>2.2.2 La escritura una función epistémica.<br/>2.2.3 Género discursivo.<br/>2.2.4 Discurso, texto.<br/>2.3 Informe Psicopedagógico; ¿género discursivo?<br/>2.3.1 Informe Psicopedagógico; tipo de texto donde se manifiesta su discurso.<br/>2.3.2 Prácticas escriturarias pre profesionales con respecto al informe.<br/>2.3.3 Los subjetivemas en la escritura.<br/>2.4 Prácticas de acompañamiento docente.<br/>2.5 Hacia una posible conceptualización del informe psicopedagógico.<br/>Capítulo 3 :Diseño metodológico: perspectiva epistemológica e instrumentos para la recolección de<br/>datos<br/>3.1 Enfoque y aproximaciones metodológicas de la investigación.<br/>3.2 Construcción de dimensiones, categorías y subcategorías.<br/>3.2.1 Instrumentos propuestos para el abordaje de las unidades de análisis.<br/>3.2.1.1 Construcción de la planilla de análisis de producciones académicas escritas.<br/>3.3 Dimensión de análisis del instrumento.<br/>3.3.1 Dimensión planificación.<br/>3.3.2 Dimensión textualidad.<br/>3.3.2.1 Practicas textuales.<br/>3.3.2.1.1 Vocabulario.<br/>3.3.2.1.1.1 Subjetivemas.<br/>3.3.2.1.1.2 Juicios de valor.<br/>3.3.2.1.2 Estructura textual.<br/>3.3.2.1.2.1 Tipos de textos.<br/>3.3.2.1.3 Cohesión.<br/>3.3.2.1.3.1 Cohesión léxica.<br/>3.3.2.1.3.2 Cohesión gramatical.<br/>3.3.2.2 Practica discursiva.<br/>3.3.2.2.1 Orden del discurso.<br/>3.3.2.2.1.1 Estilo.<br/>3.3.2.2.1.2 Coherencia.<br/>3.3.2.2.1.3 Género.<br/>3.3.2.2.1.4 Discurso.<br/>3.3.2.3 Practica social.<br/>3.3.3 Dimensión revisión.<br/>3.4 Entrevista semiestructurada a la docente.<br/>3.4.1 Dimensiones de análisis de la entrevista. -Capítulo 4:<br/>4. Análisis de los datos.<br/>4.1 Análisis de la plantilla.<br/>4.1.1 Dimensión planificación.<br/>4.1.2 Dimensión textualidad.<br/>4.1.2.1 Subjetivemas.<br/>4.1.2.2 Juicios de valor.<br/>4.1.2.3 Estructura textual.<br/>4.1.2.4 Cohesión.<br/>4.1.2.5 Práctica discursiva.<br/>4.1.2.5.1 Interdiscursividad.<br/>4.1.2.5.2 Coherencia.<br/>4.1.2.5.3 Género.<br/>4.1.3 Dimensión revisión.<br/>4.2 Estrategias para el acompañamiento en la realización del informe - Consideraciones finales - Bibliografía -Anexos |
| 520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC. |
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| Nota de resumen, etc. |
El presente trabajo se enmarcó en investigaciones precedentes de lectura y escritura académica llevadas a cabo en la Universidad Provincial de Córdoba; de ellas se tomó como relevante analizar las prácticas discursivas en escritura académica de los informes psicopedagógicos finales de la Práctica IV de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía.<br/>Entendiendo que los informes psicopedagógicos implican un proceso complejo de elaboración, confrontación, revisión, construcción y tensión epistémico-social y forman un género discursivo específico, resultó interesante su abordaje para así indagar y analizar dichas prácticas discursivas en escritura académica.<br/>Se optó por una metodología cualitativa de enfoque interpretativo, de carácter exploratorio y descriptivo. Allí problematizamos los significados que los sujetos, implicados en la producción escrituraria, asignan a la realidad en la que se encuentran insertos. Los resultados obtenidos permitieron describir las producciones de manera crítica y contextualizada, como así también visualizar el rol de acompañamiento que el docente de la Práctica IV realiza en la elaboración de las mismas. Por tratarse de una práctica de investigación acotada, el trabajo presenta el proceso de construcción y puesta a prueba de un instrumento. Este consistió en una plantilla de análisis de escritura, la cual toma diferentes dimensiones relacionadas entre sí pero independientes: planificación, textualidad y revisión<br/> |
| 546 ## - NOTA DE IDIOMA |
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| Nota de idioma |
Texto en español |
| 650 #7 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
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| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
PSICOPEDAGOGÍA |
| Enlace autoridades |
393 |
| 650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
INFORME PSICOPEDAGÓGICO |
| Enlace autoridades |
1929 |
| 650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
ROL DOCENTE |
| Enlace autoridades |
926 |
| 650 #7 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
ESCRITURA |
| Enlace autoridades |
396 |
| 650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
PRÁCTICAS PROFESIONALES |
| Enlace autoridades |
1020 |
| 700 1# - ASIENTO SECUNDARIO - NOMBRE PERSONAL |
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| Enlace autoridades |
1930 |
| Nombre personal |
Banegas, Mariana |
| 700 1# - ASIENTO SECUNDARIO - NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Enlace autoridades |
1931 |
| Nombre personal |
Moyano, Andrea |
| 700 1# - ASIENTO SECUNDARIO - NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Enlace autoridades |
1932 |
| Nombre personal |
Pajón, Natalia |
| 700 1# - ASIENTO SECUNDARIO - NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Enlace autoridades |
1933 |
| Nombre personal |
Valdéz, Sandra |
| 700 1# - ASIENTO SECUNDARIO - NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Enlace autoridades |
1039 |
| Nombre personal |
Olivieri, Alfredo |
| Término de relación |
director |
| 700 1# - ASIENTO SECUNDARIO - NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Enlace autoridades |
863 |
| Nombre personal |
Weckesser, Cintia |
| Término de relación |
codirector |