MARC details
| 000 -CABECERA |
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| campo de control de longitud fija |
03923nam a2200337ua 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NUMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
IPEF-FEF |
| 005 - FECHA ULTIMA MODIFICACION |
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| campo de control |
20190731173023.0 |
| 008 - 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA -- INFORMACION GENERAL |
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| campo de control de longitud fija |
190723s2018 Sp a|||| |||| 001 0 spa d |
| 020 ## - NUMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA LIBROS (ISBN) |
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| International Standard Book Number |
9789876298070 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACION |
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| Agencia de catalogación original |
IPEF-FEF |
| Idioma de catalogación |
Sp |
| Agencia que realiza la transcripción |
IPEF-FEF |
| 100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL |
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| Enlace autoridades |
1391 |
| Nombre personal |
Freire, Paulo, |
| Fechas asociadas con el nombre |
1921-1997 |
| 245 1# - MENCION DE TITULO |
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| Título propiamente dicho |
Pedagogía del oprimido. |
| Mención de responsabilidad, etc. |
[por] Paulo Freire; prólogo de Ermani María Fiori; traducción: Jorge Mellado |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
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| Mención de edición |
4a. ed. , |
| 260 ## - PUBLICACION, DISTRIBUCION, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Siglo XXI, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2018. |
| 300 ## - DESCRIPCION FISICA |
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| Extensión |
256 p. |
| Otros detalles físicos |
il. |
| Dimensiones |
21 x14 cm. |
| 490 1# - MENCION DE SERIE |
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| Mención de serie |
Biblioteca clásica Siglo Veintiuno |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
Pedagogia do oprimido (1970, Tierra Nueva) |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFIA, ETC. |
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| Nota de bibliografía, etc. |
Bibliografía: p. 241.<br/> |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO PREESTABLECIDO |
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| Nota de contenido con formato preestablecido |
Índice: -- 1. JUSTIFICACIÓN DE LA PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO. La contradicción opresores-oprimidos, su superación. La situación concreta de opresión y los opresores. La situación concreta de la opresión y los oprimidos. Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión. -- 2. LA CONCEPCIÓN "BANCARIA" DE LA EDUCACIÓN COMO INSTRUMENTO DE OPRESIÓN. SUS SUPUESTOS. SU CRÍTICA. La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos. La concepción "bancaria" y la contradicción educador-educando. Nadie educa a nadie -nadie se educa a sí mismo-, los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo. El hombre como ser inconcluso y consciente de su inclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser más. -- 3. LA DIALOGICIDAD: ESENCIA DE LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD. Dialogicidad y diálogo. El diálogo empieza en la búsqueda de contenido programático. Las relaciones hombre-mundo, los "temas generadores" y el contenido programático de la educación. La investigación de los temas generadores y su metodología. La significación concienciadora de la investigación de los temas generadores. Los momentos de la investigación. -- 4. TEORÍA DE LA ACCIÓN ANTIDIALÓGICA. La teoría de la acción antidialógica y sus características. Conquista. Dividir para oprimir. Manipulación. Invasión cultural. La teoría de la acción dialógica y sus características. Colaboración. Unir para la liberación. Organización. Síntesis cultural. -- DATOS BIOGRÁFICOS. -- BIBLIOGRAFÍA DE PAULO FREIRE EN ESPAÑOL. |
| 520 ## - NOTA DE RESUMEN, ETC. |
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| Nota de resumen, etc. |
Cuando aprendemos a escribir, no solo copiamos letras o sílabas, sino que expresamos ideas y miradas, experiencias cotidianas y modos peculiares de decir. Alfabetizarse no significa repetir palabras, sino poder decir las propias. La teoría de Freire coloca a los sujetos en condiciones de replantearse críticamente las palabras de su universo para descubrirse y conquistarse y, así, asumir lúcidamente su condición humana. Este aprendizaje transformador es la vía que recorre Pedagogía del oprimido.<br/>Mientras que la educación que Freire cuestiona anula el poder creativo de las niñas y los niños y satisface de esa forma los intereses de una sociedad regida por la práctica de la dominación, su pedagogía liberadora propone alumnos y maestros que inicien juntos, como oprimidos, la tarea histórica de liberarse a sí mismos apropiándose del mundo que los rodea.<br/>Sin lugar a dudas, la obra más representativa de Paulo Freire y la de mayor influencia en el pensamiento pedagógico y social del siglo XX, el método de alfabetización que inaugura Pedagogía del oprimido sigue siendo indispensable para reflexionar sobre la práctica educativa también en el siglo XXI.<br/> |
| 650 #7 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
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| Enlace autoridades |
1820 |
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
ALFABETIZACIÓN DE ADULTOS |
| 650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| Enlace autoridades |
1120 |
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN |
| 650 #7 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| Enlace autoridades |
1821 |
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
DEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN |
| 650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| Enlace autoridades |
1102 |
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACIÓN |
| 650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| Enlace autoridades |
1392 |
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN |
| 650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| Enlace autoridades |
1654 |
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
PEDAGOGÍA |
| 650 #7 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| Enlace autoridades |
1832 |
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACIÓN DE ADULTOS |
| 650 #7 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| Enlace autoridades |
1838 |
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
MÉTODO DE FREIRE |
| 651 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - NOMBRE GEOGRAFICO |
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| Enlace autoridades |
952 |
| Nombre geográfico |
AMÉRICA LATINA |