Universidad Provincial de Córdoba
CATÁLOGO COLECTIVO: BIBLIOTECAS UPC

Las estrategias de aprendizaje como eje vertebrador del encuentro entre docentes y asesores psicopedagógicos (Record no. 45202)

MARC details
000 -CABECERA
Longitud fija campo de control 02242nam a2200265uc 4500
001 - NÚMERO DE CONTROL
Número de control 007737
003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL
Identificador del número de control CABRED
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
Fecha y hora de la última transacción 20180804151852.0
008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA
Códigos de información de longitud fija 000000s2007 ||||||||||||||000 | spa|d
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador de origen CABRED
Lengua de catalogación spa
Centro transcriptor CABRED
100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Alday, Cecilia
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Las estrategias de aprendizaje como eje vertebrador del encuentro entre docentes y asesores psicopedagógicos
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA)
Fecha de publicación, distribución, etc. 2007
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 66 p.:
Otras características físicas 30 cm.
500 ## - NOTA GENERAL
Nota general Directoras Alicia Mancini y Luisa Pelizza
505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO
Nota de contenido con formato Introducción. El asesoramiento psicopedagógico como rol emergente del profesional de la psicopedagogía. El constructivismo como fundamento epistemológico psicológico y didáctico del asesoramiento psicopedagógico. El asesoramiento psicopedagógico y la enseñanza de estrategias de aprendizaje. A modo de consideraciones finales. Referencias bibliográficas.
520 ## - NOTA DE SUMARIO
Sumario, etc, El presente trabajo es un desarrollo teórico que reúne un conjunto de consideraciones, investigaciones y estudios realizados por diferentes autores acerca del asesoramiento psicopedagógico y las estrategias de aprendizaje. La demanda de la educación actual es preparar a los alumnos para que puedan aprender a aprender, promoviendo a lo largo de la escolaridad su capacidad para gestionar los aprendizajes, de manera que vayan adquiriendo una progresiva autonomía y puedan ser capaces de incorporar y disponer de los conocimientos aprendidos. El interés por abordar y profundizar estos temas deriva de la práctica de las autoras de la presente investigación como profesionales de la psicopedagogía en instituciones educativas de Nivel Medio desempeñando el rol de asesores, y de una preocupación compartida con colegas y docentes acerca de las dificultades que presentan los alumnos para establecer relaciones significativas entre los conocimientos previos y los nuevos que se les presentan, la importancia de que adquieran procedimientos que les permitan interpretar la información y así apropiarse de los contenidos que se les enseñan.
546 ## - NOTA DE LENGUA
Nota de lengua Texto en español
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial APRENDIZAJE
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial ORIENTACION PSICOPEDAGOGICA
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial AMBITOS
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial PSICOPEDAGOGIA
700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Belfiori, Marisa
Holdings
Suprimido Perdido Estropeado No para préstamo Localización permanente Localización actual Fecha adquisición Fuente de adquisición Préstamos totales Signatura completa Código de barras Fecha última consulta Fecha del precio de reemplazo Tipo de item de Koha
        Biblioteca FES UPC Biblioteca FES UPC 04/08/2018 DON. AUT   PROY/LIC.EN PSICOPEDAGOGIA 37.016 / AL 010857 C-010857 04/08/2018 04/08/2018 Trabajos finales

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