MARC details
| 000 -CABECERA |
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| Longitud fija campo de control |
01624nam a2200301uc 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| Número de control |
007411 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
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| Identificador del número de control |
CABRED |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| Fecha y hora de la última transacción |
20180804151844.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
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| Códigos de información de longitud fija |
000000s2012 ||||||||||||||000 | spa|d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA LIBROS |
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| Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) |
978-987-591-305-9 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador de origen |
CABRED |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
CABRED |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Freeman, Cecilia |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Cómo integrar a niños con necesidades especiales al salón de clase con gimnasia para el cerebro. |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
1° ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Córdoba : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Brujas , |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2012 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
187p.: |
| Otras características físicas |
23 cm. il. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Palabras del editor. Agradecimientos. Presentación. Prefacio. Yo soy el niño. Introducción: cómo llegué a ser maestra para educación especial. La creación de un ambiente seguro. Les presento a mis alumnos que son mis maestros. Niños, padres y maestros. Invitación a los compañeros tutores que estan en los cursos de educación general. Establecer las prioridades para el desarrollo. Respetar a los niños en su búsqueda de estructura. Establecer límites. Llegar más allá de lo que resulta familiar. Ayudar a que broten los dones de cada niño. El trabajo en el aula a través de mis propios temas . Uas palabras para terminar. Movimientos clave de gimnasia para el cerebro. |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO |
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| Sumario, etc, |
La autora investiga y plasma su ex´periencia de haber trabajado dos año9s con niños que presentan retos muy profundos en el aspecto físico, mental o emocional. |
| 546 ## - NOTA DE LENGUA |
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| Nota de lengua |
Texto en español |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
NIÑOS |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
NECESIDADES ESPECIALES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
GIMNASIA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
CEREBRO |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
AULA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
DESARROLLO |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Dennison, Gail |