MARC details
| 000 -CABECERA |
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| Longitud fija campo de control |
02039nam a2200277uc 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| Número de control |
005503 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
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| Identificador del número de control |
CABRED |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| Fecha y hora de la última transacción |
20180804151759.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
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| Códigos de información de longitud fija |
000000s2006 ||||||||||||||000 | spa|d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA LIBROS |
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| Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) |
950-808-478-2 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador de origen |
CABRED |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
CABRED |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Belgich, Horacio |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Orden y desorden escolar: cómo enseñar, aprender, imaginar y crear una institución escolar diferente |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
1º ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Rosario : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Homo Sapiens, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2006 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
241p.: |
| Otras características físicas |
22cm. |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE |
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| Mención de serie |
Educación |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Derechos y reveses de los maestros. Subjetividades en la escuela. La formación del maestro en contexto de crisis social.Preguntas al maestro para pensar una escuela diferente. Aproximación a una educación saludable.Infancia y educación. La formación de ciudadanía. Niñez y derechos. La ciudadanía como concepto. Orígenes de la infancia. El enfoque tutelar. Escuela y formación ciudadana en el período de la organización del Estado Nacional. Rituales escolares. Escuela: rituales actuales de tutelamiento y concepción binaria. rituales de autoridad y de sujeción. La subjetividad del adulto y sus rituales en la enseñanza. Rituales que impiden la prevención. Nuevos rituales del espacio-tiempo escolar. La diversidad pensada como una experiencia ética. El ritual de ser enseñado. Los rituales de exclusión en la construcción del cuerpo, la estética y la memoria en la escuela. La formación del ciudadano en la escuela. |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO |
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| Sumario, etc, |
La lectura de este libro remite a la creación de estrategias democráticas, autónomas, innovadoras sobre como enseñar, aprender, imaginar y crear una institución escolar diferente, más deliberativa, democrática y por ello menos violenta y generadora de salud, que se convierta, en una de las pocas que aún puedan garantizar el derecho a la inclusión y a la igualdad. |
| 546 ## - NOTA DE LENGUA |
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| Nota de lengua |
Texto en español |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
CENTROS DE ENSENANZA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
PROFESORES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
INFANCIA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
EDUCACION |