MARC details
| 000 -CABECERA |
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| Longitud fija campo de control |
03281nam a2200373ua 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| Número de control |
2028 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
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| Identificador del número de control |
IPEF |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| Fecha y hora de la última transacción |
20180410234032.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
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| Códigos de información de longitud fija |
100208s2004 ||||||||||||||||| ||spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA LIBROS |
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| Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) |
8427714505 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador de origen |
IPEF |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
IPEF |
| 080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL |
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| Número de la Clasificación Decimal Universal |
371.13 |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Tardif, Maurice |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Los saberes del docente y su desarrollo profesional / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
[por] Maurice Tardif; traductor: Pablo Manzano |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
1a ed |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Madrid: |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Narcea, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2004 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
234 p |
| Otras características físicas |
17x24 cm |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE |
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| Mención de serie |
Educación hoy. Estudios |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
Título original: Saberes docentes e formação profissional |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC |
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| Nota de bibliografía, etc. |
Referencias bibliográficas: p. 225-234 |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Introducción: Dos peligros: mentalismo y sociologismo. Saber y trabajo. Diversidad del saber. Temporalidad del saber. La experiencia del trabajo en cuanto fundamento del saber. Saberes y formacion de los docentes.- I. El saber de los docentes en su trabajo: 1. Los docentes ante el saber; 2. Saberes, tiempo y aprendizaje del trabajo en el magisterio; 3. Trabajo docente, pedagogía y enseñanza; 4. Elementos para una teoría de la práctica educativa; 5. El docente como actor racional.- II. El saber de los docentes en su formación: 6. Los docentes en cuanto sujetos de conocimiento; 7. Los saberes profesionales de los docentes y los conocimientos universitarios; 8. Ambigüedad del saber docente. |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO |
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| Sumario, etc, |
Cuáles son los conocimientos, el saber hacer, las competencias y las habilidades que el profesional moviliza a diario en las aulas y en las escuelas para realizar de una manera concreta sus diversas tareas? ¿Cuál es la naturaleza de estos saberes? ¿Cómo se adquieren? ¿Cuál es su papel y su influencia en relación con los otros saberes que marcan la actividad educativa en el mundo escolar como los conocimientos científicos y culturales, que sirven de base a las materias escolares y fundamentan los programas de estudio? |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO |
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| Sumario, etc, |
Este libro intenta ofrecer respuestas a estas preguntas que, no solamente dominan la investigación internacional sobre la enseñanza en las últimas décadas, sino que también han marcado profundamente la evolución de la profesionalización del oficio de profesor en muchos países. El autor aborda los problemas y cuestiones más actuales en torno a la profesión docente, tanto en lo que se refiere a la formación inicial como al posterior desarrollo profesional del profesorado. Analiza también las relaciones existentes entre los conocimientos universitarios, los saberes individuales y los saberes experienciales de los profesores, así como los nuevos modelos de formación docente y sus límites, las relaciones entre la carrera profesional y el aprendizaje práctico del trabajo docente, etc. El libro presenta a los lectores una síntesis de los trabajos más importantes del autor sobre el tema de los saberes docentes y la influencia de éstos en su formación. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
CARRERA DOCENTE |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
CONDICIONES DE TRABAJO DEL DOCENTE |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
CONOCIMIENTO |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
DESARROLLO PROFESIONAL |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
DOCENTES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
FORMACION DE DOCENTES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
PERFIL PROFESIONAL DOCENTE |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ROL DEL DOCENTE |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Manzano, Pablo |
| Término indicativo de función |
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