Las propuestas de enseñanza de lectura académica para aprender los contenids de Ciencias sociales en sexto grado de nivel primario /
Balbo, Eliana Belén
Las propuestas de enseñanza de lectura académica para aprender los contenids de Ciencias sociales en sexto grado de nivel primario / Eliana Belén Balbo...[et.al] - [S.l. : s.n.], 2019 - 46 h. ; 30 cm.
Trabajo Final (Lic. en Psicopedagogía)--Universidad Provincial de Córdoba, Facultad de Educación y Salud, 2019.
Bibliografía: h. 45-46.
ÍNDICE – Agradecimientos - Resumen - Introducción - Capítulo 1: Lectura académica en contexto 1.1 Diversas concepciones de lectura. 1.2 Alfabetización académica .1.3 Lectura académica - Capítulo 2: Prácticas de enseñanza- propuestas didácticas 2.1 Prácticas de enseñanza y sus propuestas didácticas. 2.2 ¿Cómo se propicia la lectura en Ciencias Sociales? - Capítulo 3: Diseño metodológico. 3.1. Paradigma cualitativo - 3.2 Instrumentos de recolección de datos 3.2.1 Entrevista 3.2.2 Observación -Capítulo 4: Ingreso al campo - Capítulo 5: Reflexiones finales - Anexo - Bibliografía
En el presente Trabajo Final de Licenciatura se planteó como problema de investigación el análisis de las propuestas de enseñanza de lectura académica por parte de docente de Ciencias Sociales en sexto grado de nivel primario. El mismo se encuentra enmarcado en un proyecto mayor de investigación acción llevado adelante en la Universidad Provincial de Córdoba, denominado “Las prácticas de enseñanza de lectura y escritura académica en la formación de los estudiantes de la Facultad de Educación y Salud de la UPC: su revisión y reformulación”. Siguiendo con dicho marco, la investigación se llevó a cabo en una escuela de gestión pública de la Ciudad de Córdoba, en la que se propuso describir los tipos de actividades que desarrollaba el docente de sexto grado respecto a la lectura académica, en una clase de Ciencias Sociales. Para realizar la recolección de datos, se elaboraron dos instrumentos de indagación: una entrevista semiestructurada y una observación no participante. Pero, por tratarse de una práctica de investigación acotada, se optó por la implementación del último de los instrumentos mencionados. Al final del presente trabajo, se presentaron las reflexiones en relación a la prueba del instrumento.
Texto en español
PSICOPEDAGOGÍA
ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA
ENSEÑANZA PRIMARIA
ENSEÑANZA PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
ENSEÑANZA DE LA LECTURA
Las propuestas de enseñanza de lectura académica para aprender los contenids de Ciencias sociales en sexto grado de nivel primario / Eliana Belén Balbo...[et.al] - [S.l. : s.n.], 2019 - 46 h. ; 30 cm.
Trabajo Final (Lic. en Psicopedagogía)--Universidad Provincial de Córdoba, Facultad de Educación y Salud, 2019.
Bibliografía: h. 45-46.
ÍNDICE – Agradecimientos - Resumen - Introducción - Capítulo 1: Lectura académica en contexto 1.1 Diversas concepciones de lectura. 1.2 Alfabetización académica .1.3 Lectura académica - Capítulo 2: Prácticas de enseñanza- propuestas didácticas 2.1 Prácticas de enseñanza y sus propuestas didácticas. 2.2 ¿Cómo se propicia la lectura en Ciencias Sociales? - Capítulo 3: Diseño metodológico. 3.1. Paradigma cualitativo - 3.2 Instrumentos de recolección de datos 3.2.1 Entrevista 3.2.2 Observación -Capítulo 4: Ingreso al campo - Capítulo 5: Reflexiones finales - Anexo - Bibliografía
En el presente Trabajo Final de Licenciatura se planteó como problema de investigación el análisis de las propuestas de enseñanza de lectura académica por parte de docente de Ciencias Sociales en sexto grado de nivel primario. El mismo se encuentra enmarcado en un proyecto mayor de investigación acción llevado adelante en la Universidad Provincial de Córdoba, denominado “Las prácticas de enseñanza de lectura y escritura académica en la formación de los estudiantes de la Facultad de Educación y Salud de la UPC: su revisión y reformulación”. Siguiendo con dicho marco, la investigación se llevó a cabo en una escuela de gestión pública de la Ciudad de Córdoba, en la que se propuso describir los tipos de actividades que desarrollaba el docente de sexto grado respecto a la lectura académica, en una clase de Ciencias Sociales. Para realizar la recolección de datos, se elaboraron dos instrumentos de indagación: una entrevista semiestructurada y una observación no participante. Pero, por tratarse de una práctica de investigación acotada, se optó por la implementación del último de los instrumentos mencionados. Al final del presente trabajo, se presentaron las reflexiones en relación a la prueba del instrumento.
Texto en español
PSICOPEDAGOGÍA
ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA
ENSEÑANZA PRIMARIA
ENSEÑANZA PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
ENSEÑANZA DE LA LECTURA