La participación del psicomotricista en los procesos de inclusión de niños y niñas con trayectorias escolares reales, que transitan nivel inicial en el ámbito de la educación común, en la provincia de Córdoba/
Altuna, Jorgelina
La participación del psicomotricista en los procesos de inclusión de niños y niñas con trayectorias escolares reales, que transitan nivel inicial en el ámbito de la educación común, en la provincia de Córdoba/ Altuna, Jorgelina...[et al.] - Córdoba: Facultad de Educación y Salud (FES), 2018 - 43 p.: 30 cm.
Trabajo Final (Lic. en Psicomotricidad)--Universidad Provincial de Córdoba, Facultad de Educación y Salud, 2018.
Bibliografía: h. 39-43
Resumen -- Introducción -- Capítulo1: Las bases normativas de la Educación Inclusiva 1.1 Tratados internacionales sobre la educación inclusiva 1.2 Revisión nacional 2015 de la educación para todos: principios normativos que regulan el sistema educativo en la Argentina 1.3Hacia una aproximación al concepto de educación inclusiva -- Capítulo 2: Prácticas inclusivas en el ámbito educativo: aportes de la Psicomotricidad en el acompañamiento de trayectorias escolares 2.1 Acompañar las trayectorias escolares 2.2 El cuerpo como medio para aprender: la práctic psicomotriz un modo de acompañar a los sujetos -- Conclusión -- Indice Bibliográfico
Es intención de este escrito reflexionar sobre las competencias del psicomotricista para acompañar las trayectorias escolares reales de los niños/as que transitan el período inicial de la educación inicial de la educación regular obligatoria en la Provincia de Córdoba, basándose en los nuevos paradigmas de educación inclusiva. A través del siguiente trabajo se invita a pensar y repensar, tomando en consideración que el aprendizaje es ante todo, corporal.
Texto en español.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
TRAYECTORIAS ESCOLARES
ROL DEL PSICOMOTRICISTA
LEY DE EDUCACIÓN PROVINCIAL
La participación del psicomotricista en los procesos de inclusión de niños y niñas con trayectorias escolares reales, que transitan nivel inicial en el ámbito de la educación común, en la provincia de Córdoba/ Altuna, Jorgelina...[et al.] - Córdoba: Facultad de Educación y Salud (FES), 2018 - 43 p.: 30 cm.
Trabajo Final (Lic. en Psicomotricidad)--Universidad Provincial de Córdoba, Facultad de Educación y Salud, 2018.
Bibliografía: h. 39-43
Resumen -- Introducción -- Capítulo1: Las bases normativas de la Educación Inclusiva 1.1 Tratados internacionales sobre la educación inclusiva 1.2 Revisión nacional 2015 de la educación para todos: principios normativos que regulan el sistema educativo en la Argentina 1.3Hacia una aproximación al concepto de educación inclusiva -- Capítulo 2: Prácticas inclusivas en el ámbito educativo: aportes de la Psicomotricidad en el acompañamiento de trayectorias escolares 2.1 Acompañar las trayectorias escolares 2.2 El cuerpo como medio para aprender: la práctic psicomotriz un modo de acompañar a los sujetos -- Conclusión -- Indice Bibliográfico
Es intención de este escrito reflexionar sobre las competencias del psicomotricista para acompañar las trayectorias escolares reales de los niños/as que transitan el período inicial de la educación inicial de la educación regular obligatoria en la Provincia de Córdoba, basándose en los nuevos paradigmas de educación inclusiva. A través del siguiente trabajo se invita a pensar y repensar, tomando en consideración que el aprendizaje es ante todo, corporal.
Texto en español.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
TRAYECTORIAS ESCOLARES
ROL DEL PSICOMOTRICISTA
LEY DE EDUCACIÓN PROVINCIAL