Aproximación al concepto de Error, implicancia en la Vida de un Sujeto Aprendiente
Alonso, María Cecilia
Aproximación al concepto de Error, implicancia en la Vida de un Sujeto Aprendiente - 2015 - 87 p.: 29x21 cm.
Asesora metodológica Ana Carolina Díaz
Introducción Pregunta-Problema. Objetivos: General y Específicos. Marco teórico para la construcción: Concepto de aprendizaje, Concepto del Sujeto del aprendizaje: Concepto de error. Concepto de familia. Tratamiento de la información de la práctica. (Sistematización). Descripción de los test utilizados. La práctica. Breve resumen de los datos mas relevantes de los resultados. Análisis de los datos. Reflexiones finales. Bibliografía. Anexos. Registros y análisis de los resultados.
El siguiente trabajo se basa en el anáisis de un caso particular de una práctica psicopedagógica, realizada en el gabinete interdisciplinario del Instituto Dr. Domingo Cabred en el año 2013, con un paciente a cargo de la instancia de diagnóstico supervisada por profesionales del gabinete y el docente de la Cátedra práctica IV.. La linea que guía nuestro trabajo está relacionada con la significación del error en un sujeto que presenta baja tolerancia a la frustración. Identificaremos las dificultades de aprendizaje que presenta el sujeto, asi como también la influencia del entorno familiar en su vida de apendiente. Para ello realizaremos un recorrido, por un lad teórico donde pasaremos por los conceptos de aprendizaje, sujeto de aprendizaje, error y familia; y por otro lado, una revisión profunda de todos los datos sustraídos en el momento de la práctica, retomamos las eracciones del sujeto en determindas actividades o situaciones , los test aplicados y sus correspondienets resultados. Y a modo de conclusión, integraremos lo mencionado anteriormente en u análisis que procura tomar en cuenta lso aspectos centrales de lo relevado en el campo de la teoría y la práctica.
Texto en español
PSICOPEDAGOGIA
INSTITUTO CABRED
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
SISTEMATIZACION DE PRACTICAS
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
FAMILIA
ALUMNOS
NIÑOS
ENSEÑANZA PRIMARIA
Aproximación al concepto de Error, implicancia en la Vida de un Sujeto Aprendiente - 2015 - 87 p.: 29x21 cm.
Asesora metodológica Ana Carolina Díaz
Introducción Pregunta-Problema. Objetivos: General y Específicos. Marco teórico para la construcción: Concepto de aprendizaje, Concepto del Sujeto del aprendizaje: Concepto de error. Concepto de familia. Tratamiento de la información de la práctica. (Sistematización). Descripción de los test utilizados. La práctica. Breve resumen de los datos mas relevantes de los resultados. Análisis de los datos. Reflexiones finales. Bibliografía. Anexos. Registros y análisis de los resultados.
El siguiente trabajo se basa en el anáisis de un caso particular de una práctica psicopedagógica, realizada en el gabinete interdisciplinario del Instituto Dr. Domingo Cabred en el año 2013, con un paciente a cargo de la instancia de diagnóstico supervisada por profesionales del gabinete y el docente de la Cátedra práctica IV.. La linea que guía nuestro trabajo está relacionada con la significación del error en un sujeto que presenta baja tolerancia a la frustración. Identificaremos las dificultades de aprendizaje que presenta el sujeto, asi como también la influencia del entorno familiar en su vida de apendiente. Para ello realizaremos un recorrido, por un lad teórico donde pasaremos por los conceptos de aprendizaje, sujeto de aprendizaje, error y familia; y por otro lado, una revisión profunda de todos los datos sustraídos en el momento de la práctica, retomamos las eracciones del sujeto en determindas actividades o situaciones , los test aplicados y sus correspondienets resultados. Y a modo de conclusión, integraremos lo mencionado anteriormente en u análisis que procura tomar en cuenta lso aspectos centrales de lo relevado en el campo de la teoría y la práctica.
Texto en español
PSICOPEDAGOGIA
INSTITUTO CABRED
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
SISTEMATIZACION DE PRACTICAS
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
FAMILIA
ALUMNOS
NIÑOS
ENSEÑANZA PRIMARIA