El apego en el aula . Relación entre las primeras experiencias infantiles, el bienestar emocional y el rendimiento escolar.
Geddes, Heather
El apego en el aula . Relación entre las primeras experiencias infantiles, el bienestar emocional y el rendimiento escolar. - 1a. ed. - Barcelona : Grao, 2006 - 146 p.: il. ; 29x21 cm. - Fundamentos de la educación .
Marcar la diferencia. La teoría del apego y el alumnado que nos preocupa. La conducta tiene sentido. Un mensaje sobre la experiencia. Descripción de la teoría del apego.¿Por qué es importante la figura docente?. El triángulodel aprendizaje. Como afectan las relaciones al aprendizaje. Vínculos entre el apego y el aprendizaje. Introducción. Los alumnos que no pueden pedir ayuda. Apegoevitativo en el aula. Los alumnos con miedo a la separación. Apego ambivalente/resistente en el aula. Los alumnos que más preocupan. Conducta de apego desorganizada/desorientada en el aula. La escuela como base segura para alumnado y profesorado. De la relación a la reflexión.
Este libro tiene ideas y sugerencias para los profesionales de la enseñanza pasen de la reacción a la reflexión y logren, de este modo, desarrollar el potencial de resiliencia que todas las niñas y los niños llevan dentro.
Texto en español
978-84-7827-890-9
AULAS
RENDIMIENTO ACADEMICO
EMOCIONES
VINCULO
APRENDIZAJE
ALUMNOS
PROFESORES
RENDIMIENTO ESCOLAR
RESILIENCIA
El apego en el aula . Relación entre las primeras experiencias infantiles, el bienestar emocional y el rendimiento escolar. - 1a. ed. - Barcelona : Grao, 2006 - 146 p.: il. ; 29x21 cm. - Fundamentos de la educación .
Marcar la diferencia. La teoría del apego y el alumnado que nos preocupa. La conducta tiene sentido. Un mensaje sobre la experiencia. Descripción de la teoría del apego.¿Por qué es importante la figura docente?. El triángulodel aprendizaje. Como afectan las relaciones al aprendizaje. Vínculos entre el apego y el aprendizaje. Introducción. Los alumnos que no pueden pedir ayuda. Apegoevitativo en el aula. Los alumnos con miedo a la separación. Apego ambivalente/resistente en el aula. Los alumnos que más preocupan. Conducta de apego desorganizada/desorientada en el aula. La escuela como base segura para alumnado y profesorado. De la relación a la reflexión.
Este libro tiene ideas y sugerencias para los profesionales de la enseñanza pasen de la reacción a la reflexión y logren, de este modo, desarrollar el potencial de resiliencia que todas las niñas y los niños llevan dentro.
Texto en español
978-84-7827-890-9
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RENDIMIENTO ESCOLAR
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