Los cajones del desastre.
Benedet, María Jesús
Los cajones del desastre. - 1° ed. - Madrid : CEPE, 2011 - 182p.: 23 cm. - Educación especial y dificultades de aprendizaje. .
Los subsistemas cognitivos. Acercamiento a las DAE desde la Neuropsicología. La disfunción cerebral mínima. Alteraciones de la memoria de trabajo. Trastorno específico del lenguaje. La Dislexia. Trastorno por déficit de Atención-Hiperactividad. Acerca de ciertas etiquetas diagnósticas del DSM-IV. La enfermedad de Alzheimer. Un cajón de sstre fallido : el deterioro cognitivo leve. Aplñiocaciones de la Neurpsicología a la comprensión. El informe Neuropsicológico. Los cajones de sastre y la investigación. La formación del Neuropsicólogo infantil. Tres ejemplos tomados de la realidad. Consideraciones finales.
En este libro la autora intenta concienciar a los lectores de las consecuencias tan graves que para el presente y el futuro escolar, profesional y vital del niño con dificultades de actividades escolares conlleva la práctica de asignarles una etiqueta y encerrarlos en un cajón de sastre, simplemente a partir de datos observacionales o de puntuaciones psicométricas obtenidas en los test, en lugar de ofrecerle un diagnóstico diferencial de la naturaleza de sus déficits.
Texto en español
978-84-7869-823-3
NEUROLOGIA
NEUROPSICOLOGIA
PEDIATRIA
PSICOLOGIA
Los cajones del desastre. - 1° ed. - Madrid : CEPE, 2011 - 182p.: 23 cm. - Educación especial y dificultades de aprendizaje. .
Los subsistemas cognitivos. Acercamiento a las DAE desde la Neuropsicología. La disfunción cerebral mínima. Alteraciones de la memoria de trabajo. Trastorno específico del lenguaje. La Dislexia. Trastorno por déficit de Atención-Hiperactividad. Acerca de ciertas etiquetas diagnósticas del DSM-IV. La enfermedad de Alzheimer. Un cajón de sstre fallido : el deterioro cognitivo leve. Aplñiocaciones de la Neurpsicología a la comprensión. El informe Neuropsicológico. Los cajones de sastre y la investigación. La formación del Neuropsicólogo infantil. Tres ejemplos tomados de la realidad. Consideraciones finales.
En este libro la autora intenta concienciar a los lectores de las consecuencias tan graves que para el presente y el futuro escolar, profesional y vital del niño con dificultades de actividades escolares conlleva la práctica de asignarles una etiqueta y encerrarlos en un cajón de sastre, simplemente a partir de datos observacionales o de puntuaciones psicométricas obtenidas en los test, en lugar de ofrecerle un diagnóstico diferencial de la naturaleza de sus déficits.
Texto en español
978-84-7869-823-3
NEUROLOGIA
NEUROPSICOLOGIA
PEDIATRIA
PSICOLOGIA