Variables que inciden en la integración de niños y adolescentes con limitación visual en las provincias de Buenos Aires y Córdoba en la República y en Colombia.
Pradilla Cobos, Hernando
Variables que inciden en la integración de niños y adolescentes con limitación visual en las provincias de Buenos Aires y Córdoba en la República y en Colombia. - Bogotá : Publicidad Condor, 1997 - 219p.: 22cm.
Variables en cuanto a la identificación de niños con limitación visual. Descripción sinoptica según objetivos de las variables detectadas. Variables que deben considerarse para la elaboración del (PEP) Plan educativo personal.Requisitos académicos y personales que deben llenar los maestros regulares con alumnos con limitación visual. Variables que inciden en la integración social de las personas con limitación visual. Variables del curriculo que se ha observado preparan mejor a las personas con limitación visual para un mejor desempeño en la familia, la comunidad y el trabajo. Variables que permiten juzgar el éxito académico de personas con limitación visual integradas a la escuela regular. Variables académicas, personales y experienciales que deben reunir los maestros integradores, complementarios y/o itinerantes o de apoyo de personas con limitación visual.Anexos 1/6.
El presente trabajo se conceptualiza la Educación Especial como aquella rama de la educación referida a la detención, remisión y ubicación de la persona con exepcionalidad, a los métodos, técnicas, alternativas y recursos requeridos para el maximo desarrollo posible de sus potencialidades y su permanencia en el flujo principal de la vida de su comunidad. Las personas con exepcionalidad son todas aquellas quienes por causas o condiciones sensoriales, fisicas cognoscitivas o emocionales, presentan necesidades especiales de tal magnitud que requieren de adecuaciones físicas, ambientales, curriculares, de equipamento asi como de procesos de normalización social a fin de garantizar su pleno desarrollo y funcionamiento satisfactorio en su grupo social.
Texto en español
958-33-3087-6
DEFICIENTES VISUALES
PROFESORES
NIÑOS
CENTROS DE ENSEÑANZA
IDENTIFICACION
Variables que inciden en la integración de niños y adolescentes con limitación visual en las provincias de Buenos Aires y Córdoba en la República y en Colombia. - Bogotá : Publicidad Condor, 1997 - 219p.: 22cm.
Variables en cuanto a la identificación de niños con limitación visual. Descripción sinoptica según objetivos de las variables detectadas. Variables que deben considerarse para la elaboración del (PEP) Plan educativo personal.Requisitos académicos y personales que deben llenar los maestros regulares con alumnos con limitación visual. Variables que inciden en la integración social de las personas con limitación visual. Variables del curriculo que se ha observado preparan mejor a las personas con limitación visual para un mejor desempeño en la familia, la comunidad y el trabajo. Variables que permiten juzgar el éxito académico de personas con limitación visual integradas a la escuela regular. Variables académicas, personales y experienciales que deben reunir los maestros integradores, complementarios y/o itinerantes o de apoyo de personas con limitación visual.Anexos 1/6.
El presente trabajo se conceptualiza la Educación Especial como aquella rama de la educación referida a la detención, remisión y ubicación de la persona con exepcionalidad, a los métodos, técnicas, alternativas y recursos requeridos para el maximo desarrollo posible de sus potencialidades y su permanencia en el flujo principal de la vida de su comunidad. Las personas con exepcionalidad son todas aquellas quienes por causas o condiciones sensoriales, fisicas cognoscitivas o emocionales, presentan necesidades especiales de tal magnitud que requieren de adecuaciones físicas, ambientales, curriculares, de equipamento asi como de procesos de normalización social a fin de garantizar su pleno desarrollo y funcionamiento satisfactorio en su grupo social.
Texto en español
958-33-3087-6
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NIÑOS
CENTROS DE ENSEÑANZA
IDENTIFICACION