El aprendizaje a través de la indagación : docentes y alumnos diseñan juntos el currículo
SHORT, Kathy
El aprendizaje a través de la indagación : docentes y alumnos diseñan juntos el currículo - 1. ed. - Barcelona : Gedisa, 1999 - 271 p.: 23 cm. - Educación. Didáctica general .
1. ¿Representa la indagación un verdadero cambio? Cómo examinamos nuestras opiniones acerca del currículo. 2. ¿Aún estamos allí? Cómo comenzamos nuestra travesía de descubrimiento e indagación. 3. Navegando los siete mares: cómo empleamos las herramientas de los historiadores y los investigadores. 4. Desde 1492 hasta 1942: cómo adquirimos nuevas perspectivas a través de la lectura. 5. ¿Deberíamos dejar que haga efervescencia y explote? Cómo examinamos el proceso de indagación a través de estudios centrados en un tema. 6. Cuentos, árboles genealógicos, líneas de tiempo e islas: cómo investigamos las preguntas de los niños dentro de un currículo predeterminado. 7. Hace mucho tiempo, cuando teníamos cuatro años: cómo exploramos la indagación con niños pequeños. 8. ¿Cómo es un ciclo de indagación? Actividades curriculares dentro de un ciclo de indagación. 9. El tiempo continúa su marcha y nosotras también: cómo continúan nuestra investigación y nuestro aprendizaje como docentes.
Texto en español
84-7432-760-1
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
EXPERIENCIA PEDAGOGICA
EDUCACION INICIAL
ENSEÑANZA PRIMARIA
El aprendizaje a través de la indagación : docentes y alumnos diseñan juntos el currículo - 1. ed. - Barcelona : Gedisa, 1999 - 271 p.: 23 cm. - Educación. Didáctica general .
1. ¿Representa la indagación un verdadero cambio? Cómo examinamos nuestras opiniones acerca del currículo. 2. ¿Aún estamos allí? Cómo comenzamos nuestra travesía de descubrimiento e indagación. 3. Navegando los siete mares: cómo empleamos las herramientas de los historiadores y los investigadores. 4. Desde 1492 hasta 1942: cómo adquirimos nuevas perspectivas a través de la lectura. 5. ¿Deberíamos dejar que haga efervescencia y explote? Cómo examinamos el proceso de indagación a través de estudios centrados en un tema. 6. Cuentos, árboles genealógicos, líneas de tiempo e islas: cómo investigamos las preguntas de los niños dentro de un currículo predeterminado. 7. Hace mucho tiempo, cuando teníamos cuatro años: cómo exploramos la indagación con niños pequeños. 8. ¿Cómo es un ciclo de indagación? Actividades curriculares dentro de un ciclo de indagación. 9. El tiempo continúa su marcha y nosotras también: cómo continúan nuestra investigación y nuestro aprendizaje como docentes.
Texto en español
84-7432-760-1
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