Alfabetización científica y tecnológica : acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciencias
FOUREZ, Gérard
Alfabetización científica y tecnológica : acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciencias - Buenos Aires : Colihue, 1997 - 249 p.: 20 cm.
Alfabetizar científica y técnicament. ¿Alfabetización científica o tecnológica? Objetivos operacionales para la A.C.T. e islotes de racionalidad. ¿Las ciencias se deben enseñar por disciplinas. Un modelo para un trbajo interdisciplinario. ¿Una enseñanza tecnológica en el secundario general. La iniciación científica en las tradiciones de la enseñanza técnica. Hacia una nueva cultura frente a la técnicas. La ambigua historia de las ciencias en la enseñanza. Percibir la dimensión ideplógica de la enseñanza de las ciencias. En conclusión: propuestas para un manifiesto. Apéndice 1: El bagaje del alfabetizado científo. Apéndice 2: Programas de ciencias: ¿cantidad o calidad? Apéndice 3: Criterios para evaluar la articulación entre ciencias, tecnologías y sociedad.
El autor analiza la evolución histórica de la relación entre ciencias y tecnologías sintetizando las principales posturas; propone el concepto de islote de racionalidad para encarar multidisciplinariamente proyectos particulares en contextos concretos. Historias de las ciencias y bases epistemológicas.
Texto en español
950-581-637-5
TECNOLOGIA
ENSEÑANZA DE LA TECNOLOGIA
CIENCIA
Alfabetización científica y tecnológica : acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciencias - Buenos Aires : Colihue, 1997 - 249 p.: 20 cm.
Alfabetizar científica y técnicament. ¿Alfabetización científica o tecnológica? Objetivos operacionales para la A.C.T. e islotes de racionalidad. ¿Las ciencias se deben enseñar por disciplinas. Un modelo para un trbajo interdisciplinario. ¿Una enseñanza tecnológica en el secundario general. La iniciación científica en las tradiciones de la enseñanza técnica. Hacia una nueva cultura frente a la técnicas. La ambigua historia de las ciencias en la enseñanza. Percibir la dimensión ideplógica de la enseñanza de las ciencias. En conclusión: propuestas para un manifiesto. Apéndice 1: El bagaje del alfabetizado científo. Apéndice 2: Programas de ciencias: ¿cantidad o calidad? Apéndice 3: Criterios para evaluar la articulación entre ciencias, tecnologías y sociedad.
El autor analiza la evolución histórica de la relación entre ciencias y tecnologías sintetizando las principales posturas; propone el concepto de islote de racionalidad para encarar multidisciplinariamente proyectos particulares en contextos concretos. Historias de las ciencias y bases epistemológicas.
Texto en español
950-581-637-5
TECNOLOGIA
ENSEÑANZA DE LA TECNOLOGIA
CIENCIA