000			03381nam a2200421ua 4500
001			0947
003			IPEF
005			20180411001610.0
008			040316s1997 ||||||||||||||||| ||spa d
040			_aIPEF _bspa _cIPEF
080			_a372
100	1		_aRojas, Eduardo
245	1	0	_aConsulta a la sociedad: _bla educación desestabilizada por la competitividad. Las demandas del mundo del trabajo al sistema educativo / _c[por] E. Rojas, A.M. Catalano, D. Hernández, J. Marx, I. Puccio, R. Rosendo y M. Sladogna; presentación: Lic. Susana B. Decibe ; Ministerio de Cultura y Educación de la Nación
250			_a1a ed
260			_aBuenos Aires: _bMinisterio de Cultura y Educación de la Nación, _c1997
300			_a478 p _b26 cm
490	0		_aFuentes para la transformación curricular
500			_aIncluye índice analítico
505	0		_aCap.1 Introducción; Las condiciones del contexto de las firmas; El carácter reconstructivo de la investigación; Las "competencias": alcances para el estudio, cuestiones problemáticas; Las áreas temáticas de la investigación; Las pautas principales en el examen del material. -- Cap.2 Las conclusiones principales; Las ideas e imágenes de trasfondo; La estructura y el orden de las conclusiones: a) el saber y el aprendizaje son experiencia colectiva, b) las competencias básicas son la condición de la adaptabilidad, c) las competencias prácticas son el núcleo esencial de la productividad, d) las competencias técnicas son una cultura tecnológica solvente. -- La visión de los actores sobre el contexto productivo y sobre el sistema educativo: los cambios de mercado; los contextos productivos como sistemas y como procesos; el lugar dado por los actores al saber, a la experiencia, a la tecnología y a los saberes procedimentales; el sistema educativo y el sistema productivo como lugares de adquisición de competencias. -- Competencias y aprendizaje en la perspectiva de los actores: las características de los saberes productivos; las competencias de acción requeridas por los entornos productivos; la formación de las competencias de acción. -- Las competencias básicas: la competencia de lectura; la capacidad de escribir; la capacidad de tratar con símbolos matemáticos; la competencia de habla; las competencias analíticas. -- Las competencias de orden práctico: las competencias para el uso de los recursos; la capacidad para la interacción y comunicación; la capacidad para tratar con la información; la capacidad para entender sistemas. -- Las competencias generales de orden tecnológico: las competencias en el ámbito de la tecnología; las competencias de uso de la tecnología: las computadoras
650		4	_aCOMPETENCIAS
650		4	_aCONTENIDOS BASICOS COMUNES
650		4	_aCURRICULUM
650		4	_aDEMANDA DE EDUCACION
650		4	_aEDUCACION Y EMPLEO
650		4	_aNECESIDADES SOCIALES
650		4	_aREFORMA EDUCATIVA
650		4	_aSISTEMA EDUCATIVO _9552
651		4	_aARGENTINA
700	1		_aCatalano, Ana María
700	1		_aDecibe, Susana B _eprologuista
700	1		_aHernández, Daniel
700	1		_aMarx, Jutta
700	1		_aPuccio, Inés
700	1		_aRosendo, Ricardo
700	1		_aSladogna, Mónica
710	1		_aMinisterio de Cultura y Educación de la Nación [Argentina] _bSecretaría de Programación y Evaluación Educativa
999			_c949 _d949