000			01459nam a22002417a 4500
003			UPC-FES-CABRED
007			000000
040			_aUPC-FES-CABRED _bSPA _cUPC-FES-CABRED
100			_aCoronel, Yanina Gisela
245			_aPrácticas docentes vinculadas a la evaluación del error ortográfico en alumnos del primer año del ciclo básico de educación secundaria desde una perspectiva psicopedagógica.
260			_aCórdoba _bUPC-FES-CABRED _c2015
300			_a97p. _c30 cm. _eAnexo
502			_aAsesora de contenidos : Prof. Testagrosa, Silvina Asesora Metodológica: Prof. Lic. Diaz, Ana Carolina
505			_aResumen- Introducción- Antecedentes- Capítulo 1 la lengua en el diseño curricular jurisdiccional - Niveles de conceptualización de la escritura - La evaluación de aprendizaje lingüísticos ortográficos. Utilidad de la evaluación- Evaluación en lengua- Trabajo de campo y análisis de datos - Conclusión - Bibliografía- Anexo 1 y 2
520			_aEste trabajo se focaliza en investigar por qué hay errores ortográficos en el primer año del ciclo básico de secundaria, lo que surge por demanda , de docentes preocupados por alumnos que cometen estos errores y perjudique la comprensión y producción textual .
650			_2PSICOPEDAGOGÍA
650			_2DISEÑO CURRICULAR
650			_2EDUCACIÓN SECUNDARIA
650			_2ORTOGRAFIA
700			_aMansilla, Eliana Vanesa
999			_c53806 _d53806