000			01711nam a2200265uc 4500
001			007752
003			CABRED
005			20180804151852.0
008			000000s2017 ||||||||||||||000 | spa|d
040			_aCABRED _bspa _cCABRED
100	1		_aPonce, María Florencia
700	1		_aTorassa, Georgina
700	1		_aToselli, Carolina
245	1	0	_aAportes de la psicomotricidad para enriquecer contextos formales de educación
260			_c2017
300			_a56 p.: _b31 cm.
500			_aDirectora Paola V. Paoloni; Codirectora Marcela Tobares
505	0		_aIntroducción. Capítulo I: Acerca de la Psicomotricidad y sus representaciones sociales. Capítulo II: Acerca de los aspectos metodológicos que estructuraron nuestro plan de estudio. Capítulo III: Acerca de los análisis realizados y de los resultados obtenidos. Capítulo IV: Consideraciones finales y futuras líneas de investigación vinculadas con la Psicomotricidad en el campo de la educación formal. Referencias bibliográficas. Anexos
520			_aEl presente estudio se realizó a partir de interrogantes acerca de qué representaciones sociales poseen los docentes acerca de la Psicomotricidad y qué aportes puede realizar la Psicomotricidad en el contexto escolar. Los resultados obtenidos evidenciaron que los docentes y directivos participantes, tenían representaciones iniciales difusas, distorsionadas, parcializadas acerca del psicomotricista y su quehacer. Se propusieron e implementaron talleres de capacitación orientados a enriquecer estas representaciones.
546			_aTexto en español
650		4	_aPSICOMOTRICIDAD
650		4	_aREPRESENTACIONES SOCIALES
650		4	_aROL DEL PSICOMOTRICISTA
999			_c45217 _d45217