000			01694nam a2200289uc 4500
001			007727
003			CABRED
005			20180804151851.0
008			000000s2016 ||||||||||||||000 | spa|d
040			_aCABRED _bspa _cCABRED
100	1		_aMamani, Jesica Salomé
700	1		_aSalomón, Viviana Marisa
700	1		_aVélez, Gabriela Del Carmen
700	1		_aWilliams, Natalia Elizabeth
245	1	0	_aEstrategias de enseñanza e inclusión socioeducativa en el marco del derecho
260			_c2016
300			_a76 p.: _b31 cm.
500			_aDirectora Penélope Lodeyro; Codirectora Mariana Etchegorry
505	0		_aResumen. Abstract. Introducción. Capítulo I: Contexto conceptual. Capítulo II: Aspectos metodológicos. Capítulo III: Organización del docente. Capítulo IV: Estrategias de enseñanza. Capítulo V: Como sí. Capítulo VI: Reflexiones finales. Capítulo VII: Bibliografía. Anexos.
520			_aLa presente investigación se centra en el análisis de las estrategias de enseñanza que proponen los docentes del nivel primario para la inclusión de niños y niñas con necesidades de acompañamiento socioeducativo. El trabajo de campo se llevo a cabo en una institución escolar ubicada en la zona sur de la periferia de la capital de Córdoba, observándose específicamente la clase de tercer grado del turno tarde. Este proyecto se enmarca en el campo de la psicopedagogía escolar enriquecida con los aportes de las Ciencias Sociales como la antopología, la psicología social y el derecho.
546			_aTexto en español
650		4	_aAPRENDIZAJE
650		4	_aESTRATEGIAS
650		4	_aINTEGRACION ESCOLAR
650		4	_aENSEÑANZA
999			_c45192 _d45192