000			01564nam a2200277uc 4500
001			007723
003			CABRED
005			20180804151851.0
008			000000s2016 ||||||||||||||000 | spa|d
040			_aCABRED _bspa _cCABRED
100	1		_aCortes, Evelina
700	1		_aCortez, Lorena
700	1		_aGodoy, Cecilia
700	1		_aFayó, Noelia
245	1	0	_aEl papel de los portadores textuales en la construcción de aprendizajes significativos en primer grado
260			_c2016
300			_a[75] p.: _b31 cm.
500			_aDirectora Mariana Echegorry
505	0		_aResumen. Introducción. Marco teórico. Aspectos metodológicos. Análisis de datos. Conclusiones. Bibliografía. Anexos
520			_aEl presente trabajo final tiene como objetivo analizar en qué medida la oferta de diversos portadores de texto favorece aprendizajes significativos de la lengua escrita durante el proceso de alfabetización inicial, instancia crucial para la apropiación de la cultura que constituye una puerta de acceso privilegiada al mundo letrado. La labor de indagación se desarrolló en el primer grado de una escuela de la localidad de Río Segundo, provincia de Córdoba. En la experiencia analizada la docente construye una propuesta de intervención para el proceso de alfabetización inicial en la que los portadores textuales son utilizados para favorecer los aprendizajes significativos vinculados a la lengua escrita.
546			_aTexto en español
650		4	_aESCRITURA
650		4	_aALFABETIZACION
650		4	_aAPRENDIZAJE
999			_c45188 _d45188