000			01845nam a2200313uc 4500
001			007715
003			CABRED
005			20180804151851.0
008			000000s2016 ||||||||||||||000 | spa|d
040			_aCABRED _bspa _cCABRED
100	1		_aCabrera, Celeste
700	1		_aLicari, Florencia
700	1		_aRinaldi, Romina
700	1		_aSerpilli, Jesica
700	1		_aTurcutto, Stefania
700	1		_aViel, Patricia
245	1	0	_aUnidad pedagógica, una política educativa de inclusión en el proceso alfabetizador
260			_c2016
300			_a99 p.: _b31 cm.
500			_aDirectora Mariana Etchegorry; Codirectora Ana Medina
505	0		_aResumen. Introducción. Contexto conceptual. Aspectos metodológicos de la investigación. Conclusión. Bibliografía. Anexo
520			_aEn este trabajo final se analiza el impacto de la unidad pedagógica como política inclusiva en la institución de Nivel Primario: Provincia del Neuquén, lozalizada en la ciudad de Bell Ville, Provincia de Córdoba. Este proyecto tiene como línea de investigación a la Unidad Pedagógica, específicamente, su implementación como política educativa de inclusión. Alude al campo de la educación desde una mirada psicopedagógica. El objetivo general que persigue el presente trabajo es conocer las estrategias de enseñanza que propone el docente para articular con las políticas de inclusión en el proceso de alfabetización inicial. Los resultados en esta institución escolar de la ciudad de Bell Ville, responden a que las estrategias propuestas por el docente, se articulan con lo que plantea la unidad pedagógica como política de inclusión.
546			_aTexto en español
650		4	_aUNIDAD PEDAGOGICA
650		4	_aALFABETIZACION
650		4	_aINTEGRACION ESCOLAR
650		4	_aPOLITICA DE LA EDUCACION
999			_c45180 _d45180