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003			CABRED
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008			000000s2012 ||||||||||||||000 | spa|d
020			_a978-987-591-305-9
040			_aCABRED _bspa _cCABRED
100	1		_aFreeman, Cecilia
700	1		_aDennison, Gail
245	1	0	_aCómo integrar a niños con necesidades especiales al salón de clase con gimnasia para el cerebro.
250			_a1° ed.
260			_aCórdoba : _bBrujas , _c2012
300			_a187p.: _b23 cm. il.
505	0		_aPalabras del editor. Agradecimientos. Presentación. Prefacio. Yo soy el niño. Introducción: cómo llegué a ser maestra para educación especial. La creación de un ambiente seguro. Les presento a mis alumnos que son mis maestros. Niños, padres y maestros. Invitación a los compañeros tutores que estan en los cursos de educación general. Establecer las prioridades para el desarrollo. Respetar a los niños en su búsqueda de estructura. Establecer límites. Llegar más allá de lo que resulta familiar. Ayudar a que broten los dones de cada niño. El trabajo en el aula a través de mis propios temas . Uas palabras para terminar. Movimientos clave de gimnasia para el cerebro.
520			_aLa autora investiga y plasma su ex´periencia de haber trabajado dos año9s con niños que presentan retos muy profundos en el aspecto físico, mental o emocional.
546			_aTexto en español
650		4	_aNIÑOS
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