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003			CABRED
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020			_a978-987-667-102-6
040			_aCABRED _bspa _cCABRED
100	1		_aSciotto, Eduardo Alfredo
700	1		_aNiripil, Elsa Beatriz
245	1	0	_aNeuroeducación para educadores. El cómo y el porqué de las dificultades de aprendizaje de nuestros niños.
250			_a1° ed.
260			_aBuenos Aires : _bBonum, _c2014
300			_a251p.: _b23 cm.il.
505	0		_a¿De qué hablamos?.¿De cuántos hablamos?¿De quiénes hablamos?. La maquinaria cerebal. Niveles de investigación básica de las discapacicidades primarias de aprendizaje. ¿Cómo aprendemos?. Bases neuropsicológicas del aprendizaje del lenguaje escrito. Desarrollo normal del lenguaje. Dislexia primaria o del desarrollo. Neuropsicología de la aritmética elemental. Disculalia del desarrollo. Procesos neurodisfuncionales que afectan el aprendizaje y la conducta AD/HD-TDAH. Posibilidades terapéuticas y educacionales del TDAH. Consideraciones finales Propuestas de autoevaluación. Respuestas a la autoevaluación. Bibliografía.
520			_aLos niños y jóvenes. dicen los autores necesitan que sus docentes comiencen a adquirir una visión más técnica y profesional sobre su quehacer cotidiano y operen en función de ese conocimiento, no solo desde lo didáctico pedagógico, sino también desde la orientación a los profesionales pertinentes.
546			_aTexto en español
650		4	_aNEUROCIENCIAS
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999			_c44830 _d44830