000			01662nam a2200313uc 4500
001			006585
003			CABRED
005			20180804151824.0
008			000000s2010 ||||||||||||||000 | spa|d
040			_aCABRED _bspa _cCABRED
100	1		_aCalvo, Daniela S.
700	1		_aChinellato Fornero, Valeria Y.
700	1		_aNasif, María Jimena
700	1		_aOsuna, María Virginia
245	1	0	_aLos niños de la actualidad ¿No leen?
250			_a1a. ed.
260			_aCórdoba : _bInstituto Cabred, _c2010
300			_a238 p.: _b30 cm.
500			_aAsesora Analía Mayorga ; Asesora metodológica Silvia Young
505	0		_aMarco teoríco. Sujeto de investigación: los niños entre 9 y 11 años. Latencia. La infancia de hoy. Leer. Posturas teóricas acerca de la lectura. Estrategias cognitivas en la lectura. Proceso de construcción de significados en la lectura. ¿Es lo mismo saber leer que ser lector?. Perfil lector de los niños hoy. Mediación y promoción de la lectura. ¿a que llamamos Literatura infantil?. Literatura infantil y la influencia de los medios de comunicación actuales. Los desafios de la Literatura Infantil en la Argentina de Hoy. Análisis de entrevistas. A modo de conclusión. Bibliogrfía. Anexo.
520			_aEsta investigación dicen las autoras "puede ayudar a saber hacia dónde vamos y si es necesario redireccionar nuestra marcha como adultos relacionados directamente con niños en situaciones de desarrollo y aprendizaje".
546			_aTexto en español
650		4	_aNIÑOS
650		4	_aLATENCIA DE RESPUESTA
650		4	_aINFANCIA
650		4	_aLECTURA
650		4	_aLITERATURA
999			_c44099 _d44099