000			01987nam a2200277uc 4500
001			006431
003			CABRED
005			20180804151821.0
008			000000s1992 ||||||||||||||000 | spa|d
020			_a950-503-203-X
040			_aCABRED _bspa _cCABRED
100	1		_aLiberoff, Marta S. de
245	1	0	_aComunicación aumentativa : Programa de comunicación pictográfico
250			_a1a.ed
260			_aBuenos Aires : _bMarymar, _c1992
300			_a108 p.: _b23x17 cm.
490	0		_aMaestro en su Acción Cotidana
700	1		_aPablo J. Gabba
505	0		_aLa comunicación y las personas discapacitadas. Múltiples variantes en los sistemas gráficos de comunicación no verbal. Niveles de acceso a los diversos métodos. Aportes de la electrónica. El programa de Comunicación Pictógráfico. Antecedentes y estructuración. Finalidad y condiciones de aplicación. Técnicas de apliación. Lista tematicas de figuras.
520			_aAnte el niño no hablante o el que está en riesgo para el habla, es imperiosa la búsqueda de un sistema alternativo de lenguaje. El necesita poseer un vehículo de comunicación funcional lo más tempranamente posible. La utilización de objetos, dibujos, sistemas gráficos, puede servir como respuesta comunicativa y este juego de acción del niño con sus padres, pares, terapistas y el medio, le permite realizar intercambios simbolizados, cuando el es cognitivamente capaz de hacer "Asociaciones Representativas". Quizás la importancia de un sistema simbólico alternativo es que brinda un apoyo para este proceso. La premisa sería entonces que todos los niños necesitan un sistema de simbolización durante los primeros años de tu vida. Tal estimulación temprana puede hacer que el lenguaje verbal,que podrá aparacer luego y sus usos comunicativos sean mucho mas exitosos.
546			_aTexto en español
650		4	_aCOMUNICACION NO VERBAL
650		4	_aDEFICIENTES
650		4	_aDEFICIENCIA AUDITIVA
999			_c43951 _d43951