000			01912nam a2200277uc 4500
001			005616
003			CABRED
005			20180804151802.0
008			000000s2006 ||||||||||||||000 | spa|d
020			_a84-7827-467-7
040			_aCABRED _bspa _cCABRED
100	1		_aCASTAÑER, Marta (coord.)
245	1	0	_aLa inteligencia corporal en la escuela : análisis y propuestas
250			_a1ª ed.
260			_aBarcelona : _bGRAO, _c2006
300			_a127 p.: _b25x17 cm.
490	0		_aBiblioteca de Tandem
500			_aLa colecci½n tiene un total de 233 volumenes
505	0		_aLa corporeidad hacia una inteligencia corporal en la escuela. La inteligencia corporal en la escuela . La inteligencia corporal atrapada en el habitus de la educación física escolar. De que significantes corporales para el aprendizaje significativo. El cuerpo que nos venden : sobre la publicidad y los estereotipos corporales Relacionados con la actividad física. Imágenes del cuerpo : Sociedad cultura y modelos corporales. De la sonorización al movimiento expresivo corporal. La corporalidad en las artes escénicas. Calidad comunicativa del docente lenguaje y comunicación paraverbal.
520			_aLa escuela debería dar mas importancia al cuerpo y desde el campo de la motricidad, hemos de atender de modo exhaustivo la educación corporal. Una sociedad como la nuestra, hoy en día bastante obsesionada por el cuerpo, debería tener en la escuela un lugar de reflexión y análisis de lo corporal, así como aplicaciones de prácticas corporales específicas. educar el estatus de la corporalidad de cada discente a partir de la educación física no consiste sólo en incluir nuevas prácticas deportivas, de juegos e incluso condición física, sino permitir
546			_aTexto en español
650		4	_aCENTROS DE ENSENANZA
650		4	_aCUERPO HUMANO
650		4	_aEDUCACION FISICA
999			_c43178 _d43178