000			01737nam a2200277uc 4500
001			005546
003			CABRED
005			20180804151800.0
008			000000s2006 ||||||||||||||000 | spa|d
020			_a987-538-176-4
040			_aCABRED _bspa _cCABRED
100	1		_aCANGELOSSI, Daniel
245	1	0	_aLa integración del niño discapacitado visual
250			_a1ª ed.
260			_aBuenos Aires : _bNoveduc, _c2006
300			_a159 p.: _b23x15 cm.
490	0		_aDiscapacidad
500			_aLa biblioteca tiene 2 ejemplares
505	0		_aIntegración escolar. El principio de la normalización. Diversidad. Necesidades educativas especiales. la integración escolar. Adaptaciones curriculares. Anatomía funcional de la visión. Anatomica funcional de la visión. Afecciones oculares. Deficiencia visual. La integración del niño discapacitado visual.
520			_aLa integración escolar es un derecho y forma parte del concepto global de educación de calidad. requiere de un curriculo flexible que se adapte a las necesidades de todos con respuestas alternativas que respeten los diferentes tiempos de los alumnos. Desde los diversas instancias de discusión y consulta surgela construcción, lenta pero de significativa importancia, de nuevos paradigmas que generalizan el concepto de NEE. estas se determinan tras un proceso de evaluación del alumno co contexto escolar y sociofamiliar. Requiere de ayudas, apoyos, recursos, adaptaciones pedagógicas y curriculares que no son habituales ni están previstas en el ámito escolar donde se desenvuelve el alumno
546			_aTexto en español
650		4	_aINTEGRACION ESCOLAR
650		4	_aDEFICIENCIA VISUAL
650		4	_aNECESIDADES ESPECIALES
999			_c43112 _d43112