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003			CABRED
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020			_a84-8063-539-8
040			_aCABRED _bspa _cCABRED
100	1		_aTOLCHINSKI, Liliana
245	1	0	_aProcesos de aprendizaje y formación docente : en condiciones de extrema diversidad
250			_a1ª ed.
260			_aBarcelona : _bOctaedro, _c2002
300			_a178 p.: _b22x15 cm.
490	0		_aRosa Sensat
500			_aLa colecci½n tiene un total de 1 volumenes
505	0		_aPorque necesito aprender mucho. Un paso adelante en la formación. Claves de lectura. Peligro: zona de pensamiento. Laboratorios REL SCCL. Somos una escuela. El aprendizaje. Cuando empieza la escuela el niño ya sabe. La inteligencia se modifica y se enriquece por reorganización. El niño alcanzará los niveles más elevados posibles con la colaboración del maestro. Las actividades. Aprender disfrutando. Aprender en situaciones útiles. Aprender con sentido. Aprender participando. Aprender con autonomía. Tal como somos ¡a escena! . Lo diremos sin tapujos. Leyendas de entretiempos (obra incompleta en tres actos). Preparación de la obra. Saber de letras. Saber llevar las cuentas. Nos proyectamos. Proyectos en torno a un texto. El períodico. El horario. El taller de correspondencia. Un paseo por la vida. El bar. La tienda. EL huerto. El taller de cocina.
520			_aLas situaciones de aprendizaje no se inventan. Es la vida cotidiana la realiadad social con toda su complejidad, lo que analiza y se intenta comprender con la ayuda de compañeros y maestro. Cuando una escuela toma conciencia de lo que necesita modificar su manera de funcionar y admite revisar de forma crítica la práctica diaria, se genera un proceso de aprendizaje que implica un cambio es sus estructuras organizativas y en su enfoque didáctico.
546			_aTexto en español
650		4	_aAPRENDIZAJE
650		4	_aFORMACION DOCENTE
999			_c43096 _d43096