000 | 02039nam a2200277uc 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 005503 | ||
003 | CABRED | ||
005 | 20180804151759.0 | ||
008 | 000000s2006 ||||||||||||||000 | spa|d | ||
020 | _a950-808-478-2 | ||
040 |
_aCABRED _bspa _cCABRED |
||
100 | 1 | _aBelgich, Horacio | |
245 | 1 | 0 | _aOrden y desorden escolar: cómo enseñar, aprender, imaginar y crear una institución escolar diferente |
250 | _a1º ed. | ||
260 |
_aRosario : _bHomo Sapiens, _c2006 |
||
300 |
_a241p.: _b22cm. |
||
490 | 0 | _aEducación | |
505 | 0 | _aDerechos y reveses de los maestros. Subjetividades en la escuela. La formación del maestro en contexto de crisis social.Preguntas al maestro para pensar una escuela diferente. Aproximación a una educación saludable.Infancia y educación. La formación de ciudadanía. Niñez y derechos. La ciudadanía como concepto. Orígenes de la infancia. El enfoque tutelar. Escuela y formación ciudadana en el período de la organización del Estado Nacional. Rituales escolares. Escuela: rituales actuales de tutelamiento y concepción binaria. rituales de autoridad y de sujeción. La subjetividad del adulto y sus rituales en la enseñanza. Rituales que impiden la prevención. Nuevos rituales del espacio-tiempo escolar. La diversidad pensada como una experiencia ética. El ritual de ser enseñado. Los rituales de exclusión en la construcción del cuerpo, la estética y la memoria en la escuela. La formación del ciudadano en la escuela. | |
520 | _aLa lectura de este libro remite a la creación de estrategias democráticas, autónomas, innovadoras sobre como enseñar, aprender, imaginar y crear una institución escolar diferente, más deliberativa, democrática y por ello menos violenta y generadora de salud, que se convierta, en una de las pocas que aún puedan garantizar el derecho a la inclusión y a la igualdad. | ||
546 | _aTexto en español | ||
650 | 4 | _aCENTROS DE ENSENANZA | |
650 | 4 | _aPROFESORES | |
650 | 4 | _aINFANCIA | |
650 | 4 | _aEDUCACION | |
999 |
_c43071 _d43071 |