000			03170nam a2200253uc 4500
001			005448
003			CABRED
005			20180804151758.0
008			000000s2006 ||||||||||||||000 | spa|d
040			_aCABRED _bspa _cCABRED
110	2		_aArgentina. Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología
245	1	0	_aLengua 3 : Primer ciclo EGB/Nivel Primario nap
250			_a1a. ed.
260			_aBuenos Aires : _bMinisterio de Educación, _c2006
300			_a145 p.: _b22x15 cm.
490	0		_aCuadernos para el aula
505	0		_aEnseñar lengua en tercer año/grado. Hablar en la escuela. Aprender a leer y escribir en la escuela. La alfabetización como proyecto escolar. la alfabetización inicial. ¿Que es evaluar en la lengua? Criterios de secuenciación de los Nucleos de Aprendizajes Prioritarios de Lengua. Eje Comprensión y producción Oral. Los saberes que se ponen en juego. Propuestas para la enseñanza. Conversar sobre los libros. Compartir historias. El maestro narra. Los chicos cuentan historias. El dilema de la voz. Chistes. Las explicaciones y exposiciones. poesía con los niños. La evaluación de la oralidad. Eje. Lectura: los sabéres que se ponen en juego. Propuesta para la enseñanza. El encuentro con los libros. Escenas de lectura. El maestro lee en voz alta. Los chicos leen en voz alta. ¿Que literatura leer en 3º grado. Un libro lleva a otro: itinerarios de lectura. Itinerario 1: engañadores y engañados. Itinerario 2: transformaciones. Itinerario 3: los textos de un autor. Explorar y comprender los textos no literarios. Prepararse para leer. Leer narraciones, descripciones, explicaciones e instrucciones. ganar fluidez. La evaluaciuón de a lectura. Eje : Escritura. Los sabéres que se ponen en juego. Propuesta para la enseñanza. Escribir solos, Escribir con otros. Escritura colectiva de textos. Escritura en pequeños grupos. Escribir solos, escribir con otros. Escritura colectiva de textos. Escritura en pequeños grupos. Escribir solos. Escribir con otros. Escritura colectiva de textos. Escritura en pequeños grupos. Escribir solos. Escribir en , escribir de un tirón. El dilema de la corrección: Leer para escribir textos no ficcionales. Enciclopedia de seres que nunca existieron (o que existen solo en los libros). Recomendaciones. La carta. Cartas de ficción. Escribir textos de invención. La evaluación de la escritura. Eje reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y os textos. Los sabéres que se ponen en juego. Propuesta para la enseñanza. la red semántica de los textos. Palabras, palabras. Una palabra nos lleva a otras palabras. Relaciones de significado ¿Cuál la puede reemplazar?. Los archienemigos. Fichero para la hora de escribir. Familias de palabras. Las clases de palabras. Las clases de palabras en los textos. Pensar la puntuación. pensar los puntos. Los signos de entonación. La coma enumerativa. Ortografía. La identificación de la sílaba tónica ¿Que esevaluar la reflexión sobre la lengua y los textos.?
546			_aTexto en español
650		4	_aLENGUA
650		4	_aENSEÑANZA DE LA LENGUA
650		4	_aNAP
650		4	_a1º CICLO
999			_c43016 _d43016