000			02057nam a2200241uc 4500
001			005125
003			CABRED
005			20180804151750.0
008			000000s1994 ||||||||||||||000 | spa|d
020			_a84-411-0093-4
040			_aCABRED _bspa _cCABRED
100	1		_aDELGADO, Manuel Lorenzo
245	1	0	_aOrganización escolar: la construcción de la escuela como ecosistema
250			_a2.ed
260			_aBuenos Aires : _bEdiciones pedagógicas, _c1994
300			_a334: _b23 cm.
490	0		_aInvestigación y formación del profesorado
505	0		_aLa organización escolar como ciencia y la formación del profesor. Construcción epistemológica: los paradigmas en la organización escolar. Una perspectiva ecológica en organización escolar. La población del ecosistema escuela y la organización de las relaciones. El ambiente escolar y la tecnología
520			_aSobre la escuela como objeto de estudio de la organización escolar se han dado numerosas interpretaciones. Las que ofrecen las tres tradiciones espistemológicas o paradigmas más importantes han resultado incompletas para muchos autores: la visión racional-tecnológica por la visión eficientista, la fenomenología, por la primacía del subjetivismo y la crítica por olvidar aspectos individuales que son insoslayables en la tarea educativa. Cada vez se abre paso con mayor fuerza una propuesta más integradora como vía de explicación, comprensión o mtransformación de la escuela y de otros muchos fenómenos sociales. Es la visión ecológica, sustentada en el pensamiento complejo, integración de dicotomías, incapaz de simplificar la realidad en categoría antagónicas e irreconciliables (opresor...oprimido...; bueno....malo....) El presente libro trata, precisamente, de aplicar esa visión ecológica a la organiazción escolar o, si se prefiere, de explicarla desde los postulados que implica la propuesta de análisis de la escuela como u tema humano y social.
546			_aTexto en español
650		4	_aORGANIZACION ESCOLAR
999			_c42707 _d42707